《义务教育艺术课程标准（版）》心得【通用文档】

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　（ 义 务 教 育 艺 术 课 程 标 准 〔 2 2022 年 版 〕）

　（ 义 务 教 育 艺 术 课 程 标 准 〔 2022 年 版 〕 ）

　公 布 以 来 ， 我 区 美术 教 师 一 直 在 积 极 参 与 各 级 、 各 类 、 各 种 形 式 的 新 课 标 培 训 ， 通过 几 个 月 的 学 习 、 思 考 与 实 践 探 究 ， 全 新 的 课 程 理 念 已 逐 渐 深 刻人 心 。

　在 此 过 程 中 ， 学 习 了 课 标 文 本 以 及 多 位 学 科 专 家 解 读 新 课标 的 文 章 和 讲 座 ， 现 抛 砖 引 玉 ， 与 大 家 分 享 我 的 艺 术 新 课 标 学 习心 得 。

　依 据 新 课 标 理 念 ， 美 术 课 程 应 以 核 心 素 养 为 导 向 ， 明 确 学 业质 量 指 向 ， 对 应 任 务 驱 动 ， 以 大 概 念 、 大 观 念 为 抓 手 ， 进 行 跨 学科 有 机 融 合 ， 强 化 学 科 之 间 共 同 育 人 的 作 用 ， 真 正 完 成 美 育 的“ 以 美 育 人 、 以 美 化 人 、 以 美 润 心 、 以 美 培 元 〞 。

　一 、 以 核 心 素 养 为 导 向 新 课 标 中 ， 艺 术 课 程 要 培 养 的 核 心 素 养 主 要 聚 焦 于 “ 审 美 感知 、 艺 术 表 现 、 创 意 实 践 、 文 化 理 解 〞 四 个 方 面 。

　详 读 课 标 可见 ， 核 心 素 养 的 培 养 落 实 到 了 具 体 的 课 程 目 标 、 课 程 内 容 、 学 业要 求 和 学 业 评 价 之 中 ， 强 调 在 夯 实 艺 术 根 底 知 识 和 根 本 技 能 之上 ， 强 化 课 程 的 综 合 性 与 实 践 性 ， 促 进 知 识 、 技 能 在 真 实 和 复 杂情 境 中 的 迁 移 和 实 践 运 用 ， 以 及 感 情 、 态 度 、 价 值 观 在 个 体 身 上的 内 化 ， 完 成 “ 三 维 目 标 〞 到 “ 核 心 素 养 〞 的 转 化 与 开 展 。

　美 术 学 科 的 核 心 素 养 导 向 ， 实 际 上 是 要 引 领 学 生 形 成 美 术 的独 特 思 维 方 法 ， 其 核 心 是 我 们 常 说 的 制 造 性 思 维 、 制 造 力 养 成 。而 这 一 思 维 能 力 的 形 成 ， 基 于 生 活 事 实 证 据 、 基 于 证 据 和 逻 辑 。因 为 美 术 的 发 生 很 多 时 候 并 不 来 自 书 本 ， 而 更 多 是 来 自 生 活 ， 所以 援 助 学 生 形 成 艺 术 课 程 核 心 素 养 ， 需 要 在 课 堂 教 学 中 构 建 更 多的 真 实 情 境 ， 通 过 生 活 中 的 真 实 问 题 来 引 领 学 生 的 思 维 观 念 。

　二 、 强 调 艺 术 课 程 的 实 践 性

　美 术 学 科 课 程 内 容 包 含 “ 观 赏 ·评 述 〞 “ 造 型 ·表 现 “ 设计 ·应 用 〞 和 “ 综 合 ·探 究 〞 4 类 艺 术 实 践 ， 涵 盖 16 项 具 体 学 习内 容 ， 分 学 段 设 置 不 同 的 学 习 任 务 ， 并 将 学 习 内 容 嵌 入 学 习 任 务中 ， 每 一 项 学 习 任 务 既 各 有 侧 重 ， 又 各 有 联 系 。

　每 个 学 段 的 学 习任 务 又 分 为 五 大 “ 任 务 群 〞 ， 用 任 务 驱 动 的 方 法 遴 选 和 组 织 整 个课 程 内 容 。

　用 二 十 项 学 习 任 务 完 成 义 务 教 育 阶 段 育 人 的 课 程 内容 。

　每 一 个 学 段 都 注 重 开 展 学 生 的 审 美 感 知 和 文 化 理 解 的 观 赏 ·评述 为 起 点 ， 也 就 是 先 开 始 观 赏 和 评 述 。

　然 后 在 开 展 学 生 的 艺 术 表现 能 力 和 综 合 实 践 素 养 ， 表 达 在 造 型 ·表 现 、 设 计 ·应 用 之 中 ， 再强 化 课 程 内 容 、 社 会 生 活 和 学 生 经 验 〔 综 合 ·探 究 〕 之 间 的 联 系 。

　三 、 坚 决 民 族 文 化 自 信

　新 课 标 在 课 程 理 念 局 部 明 确 指 出 ：

　“ 坚 持 以 美 育 人 ， … … 学习 和 领 会 中 华 民 族 艺 术 精 髓 ， 增 强 中 华 民 族 自 信 心 与 自 豪感 … … 〞 在 课 程 内 容 〔 美 术 〕 局 部 ， 也 有 多 个 教 学 策 略 建 议 中 强调 ：

　注 重 引 导 学 生 理 解 “ 中 国 传 统 工 艺 是 中 华 民 族 文 化 艺 术 的 珍宝 〞 、 “ 中 国 传 统 美 术 具 有 强 大 的 生 命 力 和 凝 聚 力 〞 、 “ 中 华 优秀 传 统 文 化 需 要 制 造 性 转 化 、 创 新 性 开 展 〞 等 。

　因 为 美 术 是 人 类 文 化 的 重 要 组 成 局 部 ， 美 术 课 程 本 身 具 有 传承 文 化 艺 术 的 功 能 ， 而 我 国 优 秀 的 民 族 传 统 文 化 在 世 界 文 化 中 又具 有 不 可 或 缺 的 重 要 地 位 ， 所 以 我 国 的 美 术 课 程 内 容 应 以 中 华 优秀 传 统 文 化 为 主 体 ， 讲 好 中 国 故 事 的 根 底 上 ， 汲 取 、 借 鉴 人 类 文明 优 秀 文 化 成 果 ， 以 利 于 提 升 学 生 的 民 族 自 豪 感 ， 增 强 文 化 自信 ， 修 养 家 国 情 怀 。

　四 、 突 出 课 程 综 合 新 课 标 强 调 ：

　“ 以 各 艺 术 学 科 为 主 体 ， 强 化 与 其 他 艺 术 的 融合 ； 重 视 艺 术 与 其 他 学 科 的 联 系 ， 充 分 发 挥 协 同 育 人 功 能 ； 注 重艺 术 与 自 然 、 生 活 、 社 会 、 科 技 的 关 联 ， 汲 取 丰 富 的 审 美 教 育 元

　素 ， 传 递 人 与 自 然 和 谐 共 生 理 念 ， 促 进 学 生 身 心 健 康 全 面 开展 。

　〞 基 于 上 述 理 念 ， 美 术 课 程 设 立 跨 学 科 的 主 题 学 习 活 动 ， 强 化学 科 之 间 的 相 互 关 联 ， 并 将 美 术 言 语 贯 穿 到 每 个 学 习 任 务 中 ， 既表 达 了 不 同 课 型 的 侧 重 ， 又 明 确 了 不 同 课 型 之 间 梯 度 的 关 联 。

　从此 ， 美 术 课 的 学 习 不 再 只 是 注 重 知 识 与 技 能 的 掌 握 ， 而 是 以 大 单元 为 结 构 ， 以 观 念 为 核 心 ， 通 过 学 科 融 合 完 成 深 度 学 习 ， 进 而 完成 知 识 的 迁 移 与 内 化 。

　五 、 优 化 课 程 评 价 机 制 新 课 标 围 绕 学 生 艺 术 学 习 的 特 点 ， 将 课 程 学 习 和 艺 术 实 践 活动 情 况 纳 入 了 学 业 评 价 ， 明 确 了 评 价 依 据 ， 改 革 创 新 了 评 价 的 任务 设 计 、 题 目 命 制 和 评 价 方 法 ； 强 调 评 价 的 统 一 要 求 ， 重 视 艺 术学 习 的 过 程 性 、 根 底 性 考 核 与 评 价 ； 尊 重 学 生 艺 术 学 习 的 选 择性 ， 以 学 定 考 ， 依 据 学 生 的 选 择 进 行 专 项 考 核 ， 表 达 了 教 、 学 、评 的 一 致 性 。

　在 学 习 新 课 标 的 过 程 中 ， 有 一 句 话 令 我 印 象 深 刻 ：

　最 好 的 教学 设 计 应 该 是 ‘ 以 终 为 始 ’ 。

　过 去 的 很 多 时 候 ， 我 们 总 是 思 考 美术 课 应 该 “ 教 什 么 〞 ， 而 新 课 标 所 带 来 的 新 观 念 中 ， 反 复 强 调 的是 “ 学 什 么 〞 ， 正 如 课 标 专 家 李 力 加 教 授 所 言 ：

　从 “ 教 什 么 〞 到“ 学 什 么 〞 是 一 个 重 大 变 革 ， 而 “ 为 什 么 学 〞 是 指 向 价 值 观 、 必备 品 行 的 关 键 点 ， 只 有 明 确 “ 为 什 么 学 〞 ， 才 能 更 好 地 落 实 “ 以美 育 人 〞 的 教 育 目 标 ， 将 核 心 素 养 落 地 课 堂 。

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