2023年人教版八年级下册英语电子教案

下面是小编为大家整理的2023年人教版八年级下册英语电子教案,供大家参考。

1 x xx x 年 年 x x 学 期 八 年 级 英 语 学 科 导 学 案 备 课 组 八年级英语学科备课组 主备教师 课时编号：

　　授课教师 xx 授课时间：

　　 月 日星期 第 节 班级：

　　课 题 Unit1 Section A1 1a – 2d 课 型 教学目标 能听说读写重点单词和词组。

　　学会用 What’s the matter? 使用 should, shouldn’t 给出合理的建议。

　　 教学重点 能询问并表述身体的不适以及对他人身体的种种不适给予适当的建议。

　　 教学难点 能询问并表述身体的不适以及对他人身体的种种不适给予适当的建议。

　　 教具准备 PPT 课件 教学过程 个性化修改 Step 1 Warming up and new words Look at a picture and learn the parts of the body. New words and phrases. Step 2 Presentation 1a Look at the picture. Write the correct letter [a-m] for each part of the body. Step 3 Listening 1b Listen and look at the picture. Then number the names 1-5 Listen to the conversations again and fill in the 2 blanks. Step 4 Speaking 1c Look at the pictures. What are the students’ problems? Make conversations. Step 5 Guessing games Guess what has happened to the students by using the important sentences. Step 6 Speaking 2c Make conversations using the information in 2a and 2b Step 7Role–play Imagine you are the school doctor. A few students have health problems. Role-play a conversation between the doctor and the students. Homework Make up a conversation between a doctor and a patient. 板书 设计 教学 后记 3 x xx x 年 年 x x 学 期 八 年 级 英 语 学 科 导 学 案 备 课 组 八年级英语学科备课组 主备教师 课时编号：

　　授课教师 xx 授课时间：

　　 月 日星期 第 节 班级：

　　课 题 Unit1 Section A 2 (3a – 3c) 课 型 教学目标 1、能听说读写重点单词和短语：passenger, off, get off, to one’s surprise onto, trouble, hit, right away, get into 2、能够熟读文章。

　　 教学重点 使用 should, shouldn’t 给出合理的建议。

　　 教学难点 根据不同的病症给出多个合理建议。

　　教具准备 PPT 课件 教学过程 个性化修改 Step 1 Presentation Look at the picture. Discuss what happened and then what we should do. Step 2 Reading 3a Read the passage and answer the following questions. Step 3 Languages points 1. The bus driver, 24-year-old Wang Ping, stopped the bus without thinking twice. 2. He only thought about saving a life. 你能看出“without thinking”、“about saving a life” 的共同点吗? 4 共同点：介词 + doing 3 当 trouble 意为“困难；麻烦”时，是不可数名词。如：

　　 I’m sorry to give you so much trouble. (1) be in trouble 意为“有困难；陷入困境”。

　　如: He always asks me for help when he is in trouble. (2) get sb. into trouble 意为“使某人陷入困境”。

　　如: If you come, you may get me into trouble. (3) 主语 + have / has trouble (in) doing sth. 意为“某人在做某事方面有困难”。如: I have some trouble (in) reading the letter. 当 trouble 意为“麻烦事；烦心事”时，是可数名词。如：

　　She was on the phone for an hour telling me her troubles. Step 5 Exercises 板书 设计 教学 后记 5 x xx x 年 年 x x 学 期 八 年 级 英 语 学 科 导 学 案 备 课 组 八年级英语学科备课组 主备教师 课时编号：

　　授课教师 xx 授课时间：

　　 月 日星期 第 节 班级：

　　课 题 Unit1 Section A 3 (Grammar focus – 4c) 课 型 教学目标 1、重点单词：

　　headache, break, hurt, herself, 2、短语：have a fever, take breaks/take a break, in the same way, 3、句型：Are you OK? Do you have a fever? Yes, I do. /No, I don’t. 教学重点 会运用重要短语 教学难点 根据不同的病症给出多个合理建议。

　　教具准备 PPT 课件 教学过程 个性化修改 Step 1 Revision (Guessing game) Look at the pictures, guess what has happened and revise the important points the students have learned. Step 2 Grammar focus 用法展现 1. 作“有”讲。

　　如：

　　 I have a bag. 我有一个包。

　　 2. 作“吃、喝”讲。如：

　　 have breakfast (吃早饭) have tea (喝茶) 6 3. 作“患病”讲。

　　 have a cold, have a fever 4. 固定短语 have a try, have a look, have a party 温馨提醒 1. 反身代词不能单独做主语，但可以做主语的同位语，起强调作用。

　　如：我自己能完成作业。

　　 (正) I myself can finish my homework. / I can finish my homework myself. 2. 反身代词表示“某人自己”，不能表示“某人的东西”，因为它没有所有格的形式。表达“某人自己的（东西）”时，须要用 one’s own. 如：我用我自己的蜡笔画画。

　　 (正) I’m drawing with my own crayons. Step 3 Exercises 4a Fill in the blanks and practice the conversations. 板书 设计 教学 后记 7 x xx x 年 年 x x 学 期 八 年 级 英 语 学 科 导 学 案 备 课 组 八年级英语学科备课组 主备教师 课时编号：

　　授课教师 xx 授课时间：

　　 月 日星期 第 节 班级：

　　课 题 Unit1 Section B 1 (1a-2e) 课 型 教学目标 1、能听说读 bandage, nosebleed。能听说读写 sick, knee, feel sick, have a nosebleed 等重要短语。

　　2、能使用更多的语言描述问题并提出建议。

　　教学重点 会说重点短语 教学难点 能运用更丰富的语言描述遇到的问题；提出有针对性的建议 教具准备 PPT 课件 教学过程 个性化修改 Step 1 New words e.g. Fish cannot breathe out of water. 鱼离开水就不能呼吸。

　　Step 2 Presentation 1a. When these accidents happen, what should you do? Step 3 Listening 1. 1b. Listen to the school nurse. Check the problems you hear. Step 4 Speaking 1d. Role-play a conversation between the nurse and the teacher. Use the information in 1b and 1c. 8 Step 5 Presentation 2a. Accidents or problems can sometimes happen when we do sports. Write the letter of each sport next to each accident or problem that can happen. Step 6 Reading 1) so that 引导目的状语从句时，表示“以便；为了”，从句中常使用 can /could /may /might /will /would /should 等情态动词或助动词；引导结果状语从句时，从句中一般不用 can 和may 等词。

　　2) so that 引导目的状语从句前不用逗号，so that 引导的结果状语从句与主句之间常有逗号相隔开，“因此; 所以”。

　　Step 7 Exercises 板书 设计 教学 后记 9 x xx x 年 年 x x 学 期 八 年 级 英 语 学 科 导 学 案 备 课 组 八年级英语学科备课组 主备教师 课时编号：

　　授课教师 xx 授课时间：

　　 月 日星期 第 节 班级：

　　课 题 Unit1 Section B 2 (3a-Self check) 课 型 教学目标 语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。

　　 技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；

　　情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。

　　 教学重点 掌握情态动词 should \shouldn’t. 的用法 教学难点 学习 have 的用法 教具准备 PPT 课件 教学过程 个性化修改 Step 1 Revision Aron Ralston is an American mountain 1_______. There were many times when Aron almost lost his life because 2___ accident. On April 26,2003, He found himself in a very dangerous 3_______ when climbing in Utah. On that day, Aron’s arm was caught under a 360- kilo rock that fell on him when was climbing by 4_______ in the mountains. Because he could not free his arm, he stayed there for five days and hoped that 5____ would find him. Step 2 Writing 10 3a Imagine you are the school nurse and a student just had an accident or a health problem. Make notes about what he/she should and shouldn’t do 3b Write a conversation between the nurse and the student using the notes in 3a. What’s the matter ? / What happened?/ Are you OK? No, I don’t feel well./ I feel…/ I have a …/ Should I …? You should …/ You shouldn’t… fell down/ got hit by …/ cut myself / hurt my… Step 3 Self-check 1. Write different health problems next to the body parts. Step 5 Homework 1. Write a conversation between the nurse and the student using the useful sentences in 3b. 板书 设计 教学 后记 11 x xx x 年 年 x x 学 期 八 年 级 英 语 学 科 导 学 案 备 课 组 八年级英语学科备课组 主备教师 课时编号：

　　授 课 教师 xx 授课时间：

　　 月 日星期 第 节 班级：

　　课 题 Unit 2 Section A 1 (1a-2d) 课 型 教 学 目标 能掌握以下单词：

　　clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, 用 should 或 could 提出建议并对别人的建议作出评价。

　　培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。

　　教学重点 学会提供帮助的基本句型 教学难点 学会提供帮助的基本句型 教具准备 PPT 课件 教学过程 Step 1 Warming up 1. 播放学生志愿者进行义务帮助别人的活动视频，通过询问他们以下问题来引导学生们了解社会 x一些的志愿们进行的活动。

　　Step 2 New words Step 3 Discussion 1. 1a. Look at the ways you could help others. Then list other ways. 2. Ss discuss with their partners and write the ways one could help others: Step 4 Listening 1. T: Tell Ss to read the sentences in the chart. Make sure they know the meaning of the sentences. 2. 1b. Play the recording for the Ss to listen and number the ways the boy and girl could help others. 12 Step 5 Pair work 1. Let Ss read the conversation in the picture. 2. 1c. Use the information in the chart of 1b to make other conversations. Step 6 Listening 1. Look at the pictures in 2a. Discuss the things they are going to do. 2. Play the recording for the Ss to listen and check the pictures. 3. Play the recording again to check the answers. 1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do. Step 7 Pair work 1. 2c. Tell Ss to make a conversation using the information in 2a and 2b. 2. Let one pair to read out their conversation first. Step 8 Reading and Role-play 1. Read the conversations and answer the two questions: 2. Read the conversation after the teacher. Homework: Write three conversations about your discussions with your classmates. 板书 设计 教学 后记 13 x xx x 年 年 x x 学 期 八 年 级 英 语 学 科 导 学 案 备 课 组 八年级英语学科备课组 主备教师 课时编号：

　　授课教师 xx 授课时间：

　　 月 日星期 第 节 班级：

　　课 题 Unit 2 Section A 2 (3a-3c) 课 型 教学目标 学习掌握下列词汇：several, feeling, satisfaction, joy, owner, journey 通过阅读提高学生们的阅读能力。

　　了解世界各地的学生们都进行哪些志愿活动。

　　教学重点 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

　　教学难点 理解并运用所学的词汇及表达方式。

　　教具准备 PPT 课件 教学过程 个性化修改 Step 1 Revision 1. Write down the phrases. 2. Role-play Step 2 New words Step 3 Warming up 1. Watch a video and answer the questions. Step 4 Reading 1. 3a: 1. Tell Ss to read the article in 3a quickly and try to find the answers to these questions: 2. 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。

　　3. 学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这三个问题。

　　 4. 最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。

　　2. 3b: Read the article again and answer the questions. 14 3. 3c 1. 告诉学生们本学习活动的要求：用不定式来完成下列句子。

　　Step 5 Language points to help others 作目的状语。是“每周拿出几个小时”的目的。

　　wa...

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