2023大班科学植物教案【10篇】

大班科学植物教案1　　［活动目标］　　1、了解一些常见的植物过冬方法。　　2、学习与同伴一起交流，感受相互交流带来的乐趣。　　［活动准备］　　1、活动前观察过腊梅花、松树、自然角种植水仙花等植物在冬下面是小编为大家整理的2023大班科学植物教案【10篇】,供大家参考。

大班科学植物教案1

　　［活动目标］

　　1、了解一些常见的植物过冬方法。

　　2、学习与同伴一起交流，感受相互交流带来的乐趣。

　　［活动准备］

　　1、活动前观察过腊梅花、松树、自然角种植水仙花等植物在冬天的状况。

　　2、班级幼儿养植过水仙花

　　3、幼儿美术用书《立体树》

　　［活动过程］

　　一、结伴讨论

　　1、谈话：冬天里，你见到过有哪些植物不怕泠？

　　2、幼儿自由结伴讨论。

　　二、交流分享

　　1、认识冬天盛开的花

　　（1）认识水仙。观察自然角里养植的水仙，讨论养水仙化的方法，并小组认养水仙花，做好生长记录。

　　（2）认识腊梅花。认识梅花的种类、颜色、形态等，用怎样的材料来表现梅花等。

　　2、不怕冷的.松树：将收集到的有关松树的材料进行交流。

　　三、动手制作

　　1、教师讲解制作立体树的方法，幼儿学做立体树。

　　2、教师观察幼儿制作情况，适时地予以帮助。

大班科学植物教案2

　　活动目标：

　　1．学习实验、观察的技巧。

　　2．培养关心植物的行为。

　　活动准备：

　　剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。

　　芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）

　　活动过程：

　　做小实验，请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的。

　　1．芹菜实验：

　　——将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。

　　——把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。

　　——将芹菜插杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号。

　　——过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样（水面低于橡皮筋），芹菜的茎有什么变化（变红）。

　　2．两色花实验：

　　——请大人将花朵的茎剪开。

　　——两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。

　　——将花朵剪开的茎分别插不同的杯子里。

　　——经过一天以后，看看或多有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）。白花是不是变成红花或蓝花了。

　　问幼儿：如果植物没水会怎样呢？请幼儿自由发表意见。

　　讲解为植物浇水的方法：

　　——土壤干燥十需要水，而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时，应停止浇水。

　　——早上或傍晚是最好的浇水时间。

　　——每隔10天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。

　　提醒幼儿回家帮植物浇水。

　　活动评价：

　　能参与实验的过程。

　　能注意植物需要水。

大班科学植物教案3

　　一、 设计理念：

　　通过为幼儿创设宽松的环境，提供丰富的操作材料，引导幼儿思考问题，激发幼儿探索的热情。以此活动让幼儿感受到“水对于生命来说是很宝贵的，任何有生命的人和物都离不开水，”“水能藏在许多地方（水的存在形式是多种多样的）”等科学常识；活动中鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见，学习尊重别人的观点与经验；活动中尽量创造条件，让每一个幼儿实际参加探究活动，体验发现的乐趣与成功的喜悦。

　　二、教材分析：

　　此活动是在我班已开展了一系列有关水、水果、蔬菜等活动的前提下进行的。幼儿对水、水果、蔬菜的常识已有一定的了解，并且对这些活动有着很高的探究积极性。活动由故事设疑、激发探索兴趣，引出课题――幼、师共同进行探究活动――师、幼共同总结三个环节组成。在教学方法上采用讲故事引起幼儿思考，讨论“有时吃水果为什么也能解渴？”导入课题――怎样找到藏在植物体内的水？引导幼儿对日常生活中所看到的、想到的方法进行联想或设想，让幼儿动脑、动手，师、幼共同尝试从植物中取出水，亲历整个探究过程，并共同讨论、交流、总结。在一系列活动中获得更多探究问题的方法和信息，来培养幼儿探索的积极性与创造性。

　　三、教学目标：

　　1、 知道人和动植物都离不开水。

　　2、 乐意参与科学探究活动，能用自己设想的方法去寻找藏在植物体内的水。

　　3、 能大胆地发表自己的观点、经验，并能认真听取别人的想法，学习尊重他人。

　　4、 乐意与同伴交流、交换自己的方法和工具，培养团结互助、合作学习的意识和能力。

　　四、教学重难点：

　　1、重点：利用多种方法或工具寻找植物体内的水（引导幼儿交流、交换取水的方法和工具）。

　　2、难点：有序地取放物体；清楚、连贯地描述探索的过程。

　　五、教学准备：

　　1、工具：榨汁机（1台）。

　　小木板（2个），小木棍（2根），盘子与杯子、勺子各6个（以上物品均消毒），盐和糖各半杯，小塑料袋两个，以上物品全部装在一个小篮中，用纱布盖好，每桌一份。

　　2、材料：萝卜、莴笋、西红柿、梨、橘子、菜叶若干，洗净，装于小篮中，用纱布盖好，每桌一份。篮底垫塑料布，预防汁水滴漏。萝卜、莴笋、西红柿、梨切小块，便于幼儿操作。

　　六、教学过程：

　　1、故事设疑，激发探索兴趣，引出探究的课题。

　　（1）师：小猴和小兔到树林里玩，玩得可高兴了。不一会儿，小兔说：“不玩了，我的口渴了。”小熊说：“那我们去喝水吧！”小兔说：“行。”可是找遍了整个树林，都没有找到一滴水，小兔非常着急。小猴看了看四周，发现了一棵果树，树上结满了果子，小猴眼睛一亮说：“我有一个好办法了，你猜猜是什么办法？”小兔明白了，指着树林旁边的菜地，笑着说：“我也有办法了。大二班的小朋友，请你们猜一猜，我们想的什么办法呢？”

　　幼：“吃果子。”“吃菜。”

　　师：为什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？

　　幼：“因为果子里有水 。”“蔬菜里也有水。”

　　师：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？

　　幼：“梨子里有水，我吃过。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出来了。”

　　（2）师：小猴说：“小朋友说得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你们都知道，水呀对于你们人类、我们动物、还有植物的生长都太重要了，我们大家都离不开水。对了，小朋友们都知道植物体内藏有水，你们想把植物体内的水找出来吗？”

　　幼：“想。”

　　2、引导幼儿讨论并尝试从植物体内取水的方法。

　　（1）师：谁来说一说你想到的办法呢？

　　幼：“用手使劲捏。”“用木板压。”“用榨汁机挤水。”

　　（2） 师：小朋友想出来的办法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聪明，特地给大家准备了一些礼物，让大家来做一个实验，――从植物身上找到水。请组长把纱布轻轻揭开，大家仔细看看，说说篮子里有些什么？

　　幼：“有梨、番茄、橘子、萝卜、菜叶。”

　　师：另一个篮子里有些什么呢？

　　幼：“小木板、小木棍、盘子、杯子和勺子。”

　　（3） 师：这些都是你们可以选择的工具。小朋友先拿一种你想找水的水果或蔬菜，取一个盘子放好，然后再拿你想用的工具，在盘子里开始取水。取出的水可以装在杯子里。最后，将取水用过了的盘子、渣子和工具都收拾在装有塑料纸的篮子里。注意：取放东西要轻，不要争抢。

　　（4） 幼儿操作，教师根据幼儿的实际情况，对有困难的幼儿给以引导，如：“用点力试试看。”“换个工具试试吧。”给能力强的幼儿提出更高的要求，如：“你还能想出不一样的方法吗？”“你能帮一下朋友吗？”同时引导幼儿用清楚连贯的语言，给同伴或客人老师讲述自己取水的方法；鼓励幼儿尝试与同组幼儿不同的方法取水，或与同伴交换操作工具与材料，尝试更多的操作方法。

　　（5） 师：小猴也送了一件礼物给老师（出示电动榨汁机）。这是一台榨汁机，小猴请老师用它从水果里榨水给大二班聪明的小朋友们喝（幼儿观察老师操作，老师边操作边告诉用电器要注意安全。）。

　　3、总结、结束探究活动。

　　老师同幼儿一起总结。师：刚才老师同小朋友们一起用了许多方法从植物体内挤出了水。我们每天吃水果和蔬菜，既能补充我们身体生长和活动所需的水分，也能得到我们需要的营养。所以，小朋友每天应多吃水果和蔬菜。在活动中，有许多小朋友积极开动脑筋，想出了许多好办法；还有的小朋友还帮助别的小朋友，和他一起挤水。我们要向他们学习。另外，小猴知道我们大二班小朋友这么聪明、能干，要送一件奖品送给全班的小朋友，你们想不想知道是什么呢？

　　幼：“想。”

　　师：“想知道是什么，就跟我来。”

　　活动延伸：

　　师：这儿是小猴送的礼物――两支鲜花。我们将这两支花插在两个瓶子里，其中一个瓶子有水，一个没有水，让我们看一下几天后，会有什么变化呢？（让幼儿体会到水对植物的重要性）。

　　活动自评：

　　1、 此活动能根据大班幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见事物、现象的兴趣和初步的探索欲望。

　　2、 我在活动中，能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了本班幼儿的年龄特点、实际发展水*，引导幼儿 运用语言、动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。

　　3、 在活动中，、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。

大班科学植物教案4

　　设计意图

　　多肉植物在现代人的生活中随处可见，小朋友也对这种新奇的植物有着浓厚的兴趣：这种新奇的植物有着独特的繁殖方式，我们可以用“砍头”（扦插）的方法帮助多肉植物繁殖，这种简单新奇的方式可以使孩子体验到动手进行“科学实验”的乐趣，感受到在生活中运用“科学”成功的喜悦。活动目标1、知道扦插是植物繁殖方式的一种，并尝试进行扦插实验。2、通过实验观察，认识肉肉这一形态的多肉植物。

　　重点难点

　　理解扦插的繁殖方式

　　活动准备

　　1、展示用实验器材：肉肉一盆（一盆即可），用于向小朋友展示肉肉的基本形态所用。

　　2、节选动画《西游记》小视频。

　　3、动手实验器材：2.1斗南花卉市场购买最便宜的肉肉若干（类似*时见到的厚脸皮植物），若是能购买幼苗更好，肉肉数量原则上小朋友能分到1-2瓣，用于扦插种植；2.1简单园艺种植土，数量根据小朋友的数量来控制1Kg左右即可，每人100g左右。

　　4、种植工具：一次性塑料纸杯（底部用牙签钻孔）、一次性手套，人手一双，以每组5-6人为标准准备小剪子一把，以备用着。

　　5、大塑料袋，数量以每组配一个为准，用于盛放园艺土，到时以供小朋友自行抓土填放于纸杯中。

　　6、园方提供水，种植完后教师引导浇灌。

　　活动过程

　　一、观看节选动画小视频，激发幼儿兴趣，引出活动主题。

　　1、观看视频后讨论孙悟空的分身术，激发幼儿的活动兴趣。

　　2、引出活动主题：在植物界也有这样的分身术——肉肉植物的分身术。教师：孙悟空可以分身对付妖怪，我们身边也有一种植物具有这种分身的本领——多肉植物。

　　二、展示相关肉肉及扦插的视频及图片，帮助幼儿了解扦插是植物繁殖方式的一种，知道扦插的科学性。教师：多肉植物是怎么“分身”的呢？我们来看一段科学小视频。

　　三、实验动手环节：扦插实验

　　1、教师提出实验要求：左右摇动小心摘下叶片，叶片不能*土里，而是要放在培育土的表面，也不能浇水.

　　2、幼儿在多盆多肉植物中自由选择自己喜欢的肉肉摘取叶片进行扦插实验。

　　3、将实验移到植物角继续观察实验进展，并用简单绘画的方式进行实验记录。

　　四、教师与幼儿把扦插实验一起布置在植物角，一起观察讨论植物角中多肉植物的形态和颜色等，活动结束。活动延伸：

　　1、 家长带幼儿到花卉市场或多肉植物研究基地参观，了解各式各样的多肉植物，并帮助幼儿完成观察记录。

　　2、 家长与幼儿一起进行多肉扦插实验，并一起完成实验记录。知识链接：1，生物无性繁殖的方式：A，分裂生殖由一个生物体直接分裂成两个新个体，这两个新个体大小形状基本相同。例如：变形虫、草履虫、细菌等。出芽生殖在母体的某些部位上长出芽体，芽体长大以后会从母体脱落，成为与母体一样的新个体。如：酵母菌、水螅等。孢子生殖真菌和一些植物，能够产生无性生殖的细胞——孢子。孢子在适宜的环境田间下，能够萌发并长出新个体。如：青霉、曲霉、衣藻、苔藓。营养生殖植物体的营养器官（根、茎、叶）的一部分，从母体脱落后，能够发育成为一个新的个体。如：马铃薯的块茎、草莓的匍匐茎等。（某些动物也是通过无性繁殖来传播后代的。）断裂生殖无性生殖方式之一。生物体在一定或不定的部位断裂成两段或几段，然后每小段发育成一新个体。如颤藻、涡虫等。

　　3、植物为什么要进行无性繁殖。

　　无性繁殖确实会带来一些优势，如迅速的繁殖及其带来的种群数量迅速上升。但是直接的DNA复制导致的多样性不足和进化乏力也是一个非常大的弱点。因为这就意味着它们的后代适应不断变换中新环境的能力会被削弱，这将影响它们种族的延续。因此在环境恶劣的情况下，为了生存植物往往选择无性繁殖，例如多肉植物。

　　4、植物组织培养

　　组培：植物的组织培养是根据植物细胞具有全能性这个理论，近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术。植物的组织培养广义又叫离体培养，指从植物体分离出符合需要的组织、器官或细胞，原生质体等，通过无菌操作，在无菌条件下接种在含有各种营养物质及植物激素的培养基上进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。狭义是指组培指用植物各部分组织，如形成层、薄壁组织、叶肉组织、胚乳等进行培养获得再生植株，也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养，愈伤组织再经过再分化形成再生植物。

　　活动反思

　　1、教师在授课过程中注意以科学的精神向孩子说明肉肉的形态特点，并鼓励其进行创新性提问。

　　2、在进行扦插时，重点引导孩子完成扦插步骤，并说明扦插的科学性体现在什么地方。3、教师要学习了解链接知识，在活动后为幼儿拓展相关的知识，进一步激发幼儿对科学的探索兴趣。

大班科学植物教案5

　　活动目标：

　　1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

　　2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在冬季的不同状态。

　　3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

　　活动准备：

　　硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干。

　　活动过程：

　　一、通过提问，引出话题。

　　1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？

　　2、师：这么冷的天气，花草树木辉冬死吗？植物们准备好过冬天了吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"冬天的植物"。

　　二、引导幼儿到户外观察植物，并记录植物现象。

　　1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

　　2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

　　3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化，

　　①观察大树：请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）

　　②师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？

　　③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？

　　4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

　　三、回活动室后组织交流。

　　师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式？

　　四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

　　1、师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的；落叶对树木过冬有帮助吗？（减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根）

　　2、师：小草是什么颜色？它冬死了吗？（有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。）

　　3、师：人们怎样帮助植物过冬呢？（在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。）

　　活动反思：

　　《幼儿园纲要》中指出要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。孩子们在了解了动物的过冬方式以后，发现植物也在冬天有了很多变化，有的植物落叶了，有的植物还是绿色的，还有的植物居然开花了，这些都引起了他们浓厚的兴趣。活动前，我先让孩子们分组去了解幼儿园内有哪些植物，冬天有什么变化，大胆猜测到底为什么会有这些变化，并通过绘画的形式把它记录下来。在科学探索之后，作为教师应鼓励幼儿表达自己在科学探究过程中的感受和发现，不仅能加深幼儿对科学的理解，也能使幼儿在与同伴的交流、分享中，体验探究的乐趣和成功的喜悦。

　　活动中，孩子结合自己的探索、调查，大胆分享自己的发现。然后，我再根据孩子的结论，通过PPT生动形象地演示，进行了知识归纳总结与提升；孩子们了解了几种植物的过冬方式，有落叶过冬、幼苗过冬、人类帮助、种子过冬等。

　　孩子们听得津津有味，很想马上去验证一番。这时分类表展示出来，请孩子们根据自己的理解，判断这些植物属于哪种过冬方式，将学到的知识运用到生活中去，提升已有的知识经验。当每个孩子把手中的植物都送过去后，孩子们不禁兴奋地讨论着。也许他们的答案并不一定正确，但孩子们在探索的过程中有了自己的发现，自己的想法，这会让他们更喜欢探索，乐于观察，体验科学活动的乐趣。

大班科学植物教案6

　　【活动目标】

　　1、能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

　　2、通过“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

　　3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　【活动准备】

　　1、集体活动前让幼儿出去观察多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。

　　2、课件：一株黄豆的生长过程。

　　3、部分植物、盛菜的篮子。

　　4、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。

　　【活动过程】

　　一、激趣导入，引发思考。

　　师：这几天，你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)

　　师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

　　师：(出示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)

　　[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体验，丰富了他们的学习经历，促进了幼儿课前的观察和思考。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思考的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。

　　二、主动探究，自主建构。

　　1、发现种子(幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。)

　　师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分?

　　(提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)

　　师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。

　　师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发现什么?

　　(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。

　　师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。

　　2、了解植物身体的各部分

　　(1)拼植物

　　师：种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢?

　　(2)幼儿展示并介绍自己拼的`植物

　　师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?

　　师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有很多。

　　[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的知识形成了深刻的印象，而且操作能力、表达能力也得到了提升。教师应用课件介绍特殊例子，给幼儿传达了科学、准确的知识。]

　　三、操作实践．加深认识。

　　1、幼儿自由讲述，教师参与讲评。

　　师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

　　2、幼儿分小组拣菜，并互相交流。

　　师：今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

　　3、各小组派一个代表上来介绍。

　　[在幼儿基本掌握了植物“身体”有关知识的基础上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合能力，培养了爱劳动意识，也让幼儿认识到植物与人的密切关系，感受到植物世界的多姿多彩。]

　　四、拓展延伸

　　师;小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和营养，还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗?

　　师：只要留心观察，我们就可以发现，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢?(活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿进行操作。)

　　【活动反思】

　　在进行教学的时候，我首先出示一下植物的图片，学生对于这些各各种样的植物非常的感兴趣，从而学生的探究的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样学生对于各种神奇的生物植物就会有一种探究的欲望。然后我提问：那么这些植物有身体有哪些部分呢？这个时候学生进行猜想。当然学生的猜想有很多的。学生的猜想中当然有看书之后说的，但是我不会阻止学生的。然后问学生你猜想植物有这些部分组成，是否想观察一下植物呢？学生当时是很兴奋的。

　　我当时提问：你从那几个地方进行观察呢?观察的过程中，要注意什么问题呢？首先在小组内进行思考讨论。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了。于是我只是让学生进行举手回答，然后各个小组组织成员进行实地观察，研究。

　　学生在楼下的花园草地上进行探究，各个小组分别进行。我看到有小组研究叶，有的研究植物的整个身体，但是我发现有个别的小组没有有效的进行合作。我想学生在小组内合作培训需要加强，积极的加强小组长的领导，使整个小组的成员围绕在小组长的周围，以便继续有主导，有组织的，有目的的探究。我想这样能够培养学生的合作能力，及活动的有效性。我还发现小组在合作基本上都按照要求进行记录。这个很好。

　　在学生汇报的环节，学生都能够有效的进行汇报。但是需要将自己的记录进行整理这样需要较长的时间。因此耽误了时间，但是我认为这是值得的。

　　在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六部分。这样学生知识结构就较为完善了。

大班科学植物教案7

　　教材分析

　　（重点与难点）

　　自然界中生活着各种各样的植物，很多植物有很有趣的特点，例如可爱的含羞草被人一碰，叶子就会自动合起来，非常有趣，孩子们对这些植物的奥秘也很感兴趣。本节活动课让孩子能够在活动前自己去收集相关的植物资料，并能够在课堂上大胆分享自己找到的植物趣闻。重难点：幼儿善于观察周围的事物并能够大胆交流。

　　幼儿基础分析

　　（能力、经验基础）

　　幼儿的有：对于植物孩子们很熟悉，我们的周围生长着各种各样的植物。

　　幼儿的无：孩子们对于一些植物特别的本领和特点不是很了解，植物的奥秘很难探究。

　　活动目标

　　1、通过调查交流了解一些关于植物的趣闻，能大胆、有条理地讲述。

　　2、感受大自然的奇妙，萌发对大自然的热爱。

　　活动准备

　　（材料、环境、知识准备）

　　材料准备：

　　PPT，视频

　　知识准备：

　　课前和父母一起了解一些有趣植物的特点和本领

　　一、谈话导入

　　导语：前几天小朋友们已经和爸爸妈妈一起了解了一些有趣的植物，这些植物有什么特点呢？谁愿意来和大家分享一下。

　　二、分享交流，同伴互学经验。

　　幼儿大胆讲述

　　要求：讲述的内容要让同伴听的明白，别人发言的时候能认真倾听。

　　三、集体感知，丰富拓展经验。

　　过渡：刚刚小朋友们说了很多不同的植物，让大家学到了很多知识，我这里还有一些有趣的植物，你们看看认不认识它们？

　　根据PPT讲述（教师出示一些幼儿没有说到的植物图片，先让幼儿看图感知植物特点，然后进行介绍，帮助幼儿丰富拓展。）

　　1、植物自身本领

　　2、植物对人类有用的本领

　　3．介绍植物之最

　　四、情感提升，产生经验共鸣。

　　大自然是奇妙的，有着这么多不同种类不同本领的植物，你觉得我们的生活离得开植物吗？为什么？说说理由。

　　小结：植物和人类有着密切的关系，有的植物可以食用，有的植物可以观赏，有的植物有药用价值，植物还可以净化空气，人类离不开植物，所以我们应该从自身做起，保护身边的小草小花，不随意践踏和采摘。

大班科学植物教案8

　　【活动目标】

　　1、能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

　　2、通过“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

　　3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。

　　【活动准备】

　　1、集体活动前让幼儿出去观察多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。

　　2、课件：一株黄豆的生长过程。

　　3、部分植物、盛菜的篮子。

　　4、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。

　　【活动过程】

　　一、激趣导入，引发思考。

　　师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了许多植物吧！谁来讲给大家听听。（幼儿描述自己看到的植物。）

　　师：你们讲得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。

　　师：（出示课件：《一株黄豆苗》）植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？（点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。）

　　［将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体验，丰富了他们的学习经历，促进了幼儿课前的观察和思考。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思考的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。

　　二、主动探究，自主建构。

　　1、发现种子（幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。）

　　师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分？

　　（提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。）

　　师：花生是植物的什么呢？（果实、种子）有些植物的果实就是种子。

　　师：苹果是植物的什么呢？（果实）我们把它切开后会发现什么？

　　（与幼儿一起切苹果）苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢？我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子（老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开）。

　　师：种子有什么用呢？这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化（课件演示黄豆发芽、生长的过程）。

　　2、了解植物身体的各部分

　　（1）拼植物

　　师：种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢？

　　（2）幼儿展示并介绍自己拼的植物

　　师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物？由哪几个部分组成？

　　师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子（放课件）有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有很多。

　　［动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的知识形成了深刻的印象，而且操作能力、表达能力也得到了提升。教师应用课件介绍特殊例子，给幼儿传达了科学、准确的知识。］

　　三、操作实践．加深认识。

　　1、幼儿自由讲述，教师参与讲评。

　　师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身体上的哪个部分？

　　2、幼儿分小组拣菜，并互相交流。

　　师：今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜？再想一想，我们吃的是它的哪部分？把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。（给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。）

　　3、各小组派一个代表上来介绍。

　　［在幼儿基本掌握了植物“身体”有关知识的基础上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合能力，培养了爱劳动意识，也让幼儿认识到植物与人的密切关系，感受到植物世界的多姿多彩。］

　　四、拓展延伸

　　师；小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和营养，还可以做成不同的物品呢！（出示蒲扇、根雕。）你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗？

　　师：只要留心观察，我们就可以发现，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢？（活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿进行操作。）

大班科学植物教案9

　　活动目标：

　　1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

　　2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在冬季的不同状态。

　　3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

　　活动准备：

　　硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干。

　　活动过程：

　　一、通过提问，引出话题。

　　1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？

　　2、师：这么冷的天气，花草树木辉冬死吗？植物们准备好过冬天了吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"冬天的植物"。

　　二、引导幼儿到户外观察植物，并记录植物现象。

　　1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

　　2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

　　3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化，

　　①观察大树：请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）

　　②师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？

　　③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？

　　4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

　　三、回活动室后组织交流。

　　师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式？

　　四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

　　1、师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的；落叶对树木过冬有帮助吗？（减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根）

　　2、师：小草是什么颜色？它冬死了吗？（有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。）

　　3、师：人们怎样帮助植物过冬呢？（在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。）

　　活动反思：

　　《幼儿园纲要》中指出要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的`乐趣。孩子们在了解了动物的过冬方式以后，发现植物也在冬天有了很多变化，有的植物落叶了，有的植物还是绿色的，还有的植物居然开花了，这些都引起了他们浓厚的兴趣。活动前，我先让孩子们分组去了解幼儿园内有哪些植物，冬天有什么变化，大胆猜测到底为什么会有这些变化，并通过绘画的形式把它记录下来。在科学探索之后，作为教师应鼓励幼儿表达自己在科学探究过程中的感受和发现，不仅能加深幼儿对科学的理解，也能使幼儿在与同伴的交流、分享中，体验探究的乐趣和成功的喜悦。

　　活动中，孩子结合自己的探索、调查，大胆分享自己的发现。然后，我再根据孩子的结论，通过PPT生动形象地演示，进行了知识归纳总结与提升；孩子们了解了几种植物的过冬方式，有落叶过冬、幼苗过冬、人类帮助、种子过冬等。

　　孩子们听得津津有味，很想马上去验证一番。这时分类表展示出来，请孩子们根据自己的理解，判断这些植物属于哪种过冬方式，将学到的知识运用到生活中去，提升已有的知识经验。当每个孩子把手中的植物都送过去后，孩子们不禁兴奋地讨论着。也许他们的答案并不一定正确，但孩子们在探索的过程中有了自己的发现，自己的想法，这会让他们更喜欢探索，乐于观察，体验科学活动的乐趣。

大班科学植物教案10

　　设计意图

　　多肉植物在现代人的生活中随处可见，小朋友也对这种新奇的植物有着浓厚的兴趣：这种新奇的植物有着独特的繁殖方式，我们可以用“砍头”（扦插）的方法帮助多肉植物繁殖，这种简单新奇的方式可以使孩子体验到动手进行“科学实验”的乐趣，感受到在生活中运用“科学”成功的喜悦。活动目标1、知道扦插是植物繁殖方式的一种，并尝试进行扦插实验。2、通过实验观察，认识肉肉这一形态的多肉植物。

　　重点难点

　　理解扦插的繁殖方式

　　活动准备

　　1、展示用实验器材：肉肉一盆（一盆即可），用于向小朋友展示肉肉的基本形态所用。

　　2、节选动画《西游记》小视频。

　　3、动手实验器材：2.1斗南花卉市场购买最便宜的肉肉若干（类似*时见到的厚脸皮植物），若是能购买幼苗更好，肉肉数量原则上小朋友能分到1-2瓣，用于扦插种植；2.1简单园艺种植土，数量根据小朋友的数量来控制1Kg左右即可，每人100g左右。

　　4、种植工具：一次性塑料纸杯（底部用牙签钻孔）、一次性手套，人手一双，以每组5-6人为标准准备小剪子一把，以备用着。

　　5、大塑料袋，数量以每组配一个为准，用于盛放园艺土，到时以供小朋友自行抓土填放于纸杯中。

　　6、园方提供水，种植完后教师引导浇灌。

　　活动过程

　　一、观看节选动画小视频，激发幼儿兴趣，引出活动主题。

　　1、观看视频后讨论孙悟空的分身术，激发幼儿的活动兴趣。

　　2、引出活动主题：在植物界也有这样的分身术——肉肉植物的分身术。教师：孙悟空可以分身对付妖怪，我们身边也有一种植物具有这种分身的本领——多肉植物。

　　二、展示相关肉肉及扦插的视频及图片，帮助幼儿了解扦插是植物繁殖方式的一种，知道扦插的科学性。教师：多肉植物是怎么“分身”的呢？我们来看一段科学小视频。

　　三、实验动手环节：扦插实验

　　1、教师提出实验要求：左右摇动小心摘下叶片，叶片不能*土里，而是要放在培育土的表面，也不能浇水.

　　2、幼儿在多盆多肉植物中自由选择自己喜欢的肉肉摘取叶片进行扦插实验。

　　3、将实验移到植物角继续观察实验进展，并用简单绘画的方式进行实验记录。

　　四、教师与幼儿把扦插实验一起布置在植物角，一起观察讨论植物角中多肉植物的形态和颜色等，活动结束。活动延伸：

　　1、 家长带幼儿到花卉市场或多肉植物研究基地参观，了解各式各样的多肉植物，并帮助幼儿完成观察记录。

　　2、 家长与幼儿一起进行多肉扦插实验，并一起完成实验记录。知识链接：

　　生物无性繁殖的方式：A，分裂生殖由一个生物体直接分裂成两个新个体，这两个新个体大小形状基本相同。例如：变形虫、草履虫、细菌等。出芽生殖在母体的某些部位上长出芽体，芽体长大以后会从母体脱落，成为与母体一样的新个体。如：酵母菌、水螅等。孢子生殖真菌和一些植物，能够产生无性生殖的细胞——孢子。孢子在适宜的环境田间下，能够萌发并长出新个体。如：青霉、曲霉、衣藻、苔藓。营养生殖植物体的营养器官（根、茎、叶）的一部分，从母体脱落后，能够发育成为一个新的个体。如：马铃薯的块茎、草莓的匍匐茎等。（某些动物也是通过无性繁殖来传播后代的。）断裂生殖无性生殖方式之一。生物体在一定或不定的部位断裂成两段或几段，然后每小段发育成一新个体。如颤藻、涡虫等。

　　3、植物为什么要进行无性繁殖。

　　无性繁殖确实会带来一些优势，如迅速的繁殖及其带来的种群数量迅速上升。但是直接的DNA复制导致的多样性不足和进化乏力也是一个非常大的弱点。因为这就意味着它们的后代适应不断变换中新环境的能力会被削弱，这将影响它们种族的延续。因此在环境恶劣的情况下，为了生存植物往往选择无性繁殖，例如多肉植物。

　　4、植物组织培养

　　组培：植物的组织培养是根据植物细胞具有全能性这个理论，近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术。植物的组织培养广义又叫离体培养，指从植物体分离出符合需要的组织、器官或细胞，原生质体等，通过无菌操作，在无菌条件下接种在含有各种营养物质及植物激素的培养基上进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。狭义是指组培指用植物各部分组织，如形成层、薄壁组织、叶肉组织、胚乳等进行培养获得再生植株，也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养，愈伤组织再经过再分化形成再生植物。

　　活动反思

　　1、教师在授课过程中注意以科学的精神向孩子说明肉肉的形态特点，并鼓励其进行创新性提问。

　　2、在进行扦插时，重点引导孩子完成扦插步骤，并说明扦插的科学性体现在什么地方。3、教师要学习了解链接知识，在活动后为幼儿拓展相关的知识，进一步激发幼儿对科学的探索兴趣。

大班科学植物教案10篇扩展阅读

大班科学植物教案10篇（扩展1）

——大班科学植物教案10篇

大班科学植物教案1

　　活动目标：

　　1．学习实验、观察的技巧。

　　2．培养关心植物的行为。

　　活动准备：

　　*剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。

　　*芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）

　　活动过程：

　　*做小实验，请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的。

　　1．芹菜实验：

　　——将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。

　　——把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。

　　——将芹菜插*杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号。

　　——过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样（水面低于橡皮筋），芹菜的茎有什么变化（变红）。

　　2．两色花实验：

　　——请大人将花朵的茎剪开。

　　——两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。

　　——将花朵剪开的茎分别插*不同的杯子里。

　　——经过一天以后，看看或多有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）。白花是不是变成红花或蓝花了。

　　*问幼儿：如果植物没水会怎样呢？请幼儿自由发表意见。

　　*讲解为植物浇水的方法：

　　——土壤干燥十需要水，而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时，应停止浇水。

　　——早上或傍晚是最好的浇水时间。

　　——每隔10天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。

　　*提醒幼儿回家帮植物浇水。

　　活动评价：

　　*能参与实验的过程。

　　*能注意植物需要水。

大班科学植物教案2

　　［活动目标］

　　1、了解一些常见的植物过冬方法。

　　2、学习与同伴一起交流，感受相互交流带来的乐趣。

　　［活动准备］

　　1、活动前观察过腊梅花、松树、自然角种植水仙花等植物在冬天的状况。

　　2、班级幼儿养植过水仙花

　　3、幼儿美术用书《立体树》

　　［活动过程］

　　一、结伴讨论

　　1、谈话：冬天里，你见到过有哪些植物不怕泠？

　　2、幼儿自由结伴讨论。

　　二、交流分享

　　1、认识冬天盛开的花

　　（1）认识水仙。观察自然角里养植的水仙，讨论养水仙化的方法，并小组认养水仙花，做好生长记录。

　　（2）认识腊梅花。认识梅花的种类、颜色、形态等，用怎样的材料来表现梅花等。

　　2、不怕冷的.松树：将收集到的有关松树的材料进行交流。

　　三、动手制作

　　1、教师讲解制作立体树的方法，幼儿学做立体树。

　　2、教师观察幼儿制作情况，适时地予以帮助。

大班科学植物教案3

　　设计意图：

　　种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有的靠风力传播，有的靠动物传播，有的靠弹力传播等。《植物种子的传播》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和关于种子的图片，让幼儿了解种子传播的秘密。并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇妙和植物顽强的生命力，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。

　　活动目标：

　　1、初步了解几种常见的蒲公英，苍耳、凤仙花等植物的种子传播方式，知道种子的外部形态与其传播方式之间的关系。

　　2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

　　3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

　　4、通过观看课件与视频，感受大自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：

　　幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。

　　2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英等。

　　3、种子传播的课件。

　　活动策略：

　　集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结

　　活动过程：

　　1．通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

　　(1)导入谈话。

　　教师：你们见过植物的种子吗?今天老师和小朋友带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会去看一看，这些种子是长什么样的，你还能发现哪些关于种子的秘密呢?可以和好朋友讲一讲。

　　请幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。

　　(2)观察后谈话。

　　教师：刚才我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子?它是什么样子的?关于种子，你还知道它们的哪些事情?

　　教师小结：这些种子大小不同，颜色不同，形状也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的呢。那么．种子有什么用呢?

　　教师：种子除了可以食用，还可以用来种植，传播，长出新的植物来。那野地里的植物，没有人去种植，它们的种子是怎样来传播的呢?

　　(评：收集种子的过程为幼儿做好了课前知识准备。而观察法是科学活动中最常见的方法，在第一环节中老师让幼儿从感知中激发兴趣，从而投入到探索活动中去。幼儿通过观察了解一些种子的特征，为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。)

　　2．观看课件，了解几种常见的种子传播方式。

　　(1)教师播放课件，帮助幼儿了解几种种子传播的方式：①风力传播(蒲公英)；②人和动物的传播(苍耳、野葡萄)；（3）弹力传播(凤仙花)。观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称。

　　(2)教师通过提问，出示相应的种子图片和传播方式字卡，并让幼儿学做动作。

　　教师：刚才你看到了什么种子?它是靠什么来传播的?

　　幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。

　　师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。

　　（老师取出一颗凤仙花种子，演示。并且给每位幼儿发一个，让他们动手试一试。）

　　师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。 （观看短片。）

　　教师：蒲公英是靠风来传播的。

　　（老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。）

　　每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。

　　（动物传播，水力传播，过程同上）

　　师幼小结：今天我们学了几种植物的种子传播方式呢?我们一起来说一说。

　　(3)了解种子形态和传播方式之间的关系。

　　教师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?(因为它的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。)

　　教师：为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢?

　　教师：为什么凤仙花的种子能靠弹力旅行呢?

　　教师小结：原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。

　　(评：种子的传播是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传播的含义，我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的三种传播方式之后提问，根据幼儿回答，教师逐一出示传播方式图卡，并进一步追问：为什么它会用这种方式来旅行呢?从而初步解决了形态与方式之间的关系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的三种传播方式时，教师借助动作帮助幼儿记忆，又起到了动静交替的作用。)

　　3.拓展知识，了解更多种子的传播方式。

　　(1)幼儿讨论。说说生活中见过的传播现象。

　　教师：除了录像中看到的，生活中你还认识哪些植物的种子?它们靠什么来传播的?

　　(2)拓展介绍。出示几种典型传播方式的种子图片(喷瓜、椰子、无花果种子等)。

　　教师：你们知道它们的传播方式吗?老师进行适当讲解。

　　4. 根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。(老师先让幼儿认识展板上简笔画的传播方式标记图。)

　　教师：老师在每一组的桌子上都放了一些图片，请你看看这些图片上的种子是怎样传播的?可以和好朋友说一说，然后按照它的传播方式贴到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。 教师引导幼儿根据种子的传播方式，将小图片在展板上按标记图分类粘贴，最后师幼共同进行讲评纠错。

　　(评：老师在这一环节运用了操作法，让幼儿与材料互动，让幼儿拿着图片说一说、分一分、贴一贴，通过动手动脑加深对所学知识的印象。)

　　5.引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。

　　(1)教师按幼儿的选择，让幼儿自由学学做做。

　　教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子的传播呢？那你就和好朋友一起做做吧。

　　(2)轮流上演各种种子的传播方式。

　　教师：现在请小朋友跟着音乐来学学种子的旅行。当录音机里的阿姨说到哪一种传播方式的时候，喜欢这种种子传播方式的小朋友就起来表演。

　　(3)结束活动。

　　教师：大自然中的植物真奇妙。我们把今天大家带来的这些种子种到自然角里，小朋友们来观察、照顾它们，看看它们有哪些变化，好吗？

　　教师：如果你还想知道更多种子的传播方式，可以回去问问爸爸妈妈，还可以和你们的爸爸妈妈一起去大自然中找一找，好吗？

　　活动延伸：

　　1．环境创设：展示“植物种子的传播”展板。

　　2．区角活动：进行种子的粘贴活动及自然角种植活动。

　　3．家园共育：带幼儿了解更多的种子以及它们的传播方式。

　　活动反思：

　　1、创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。在教学过程中，我经常运用激励性的评价手段，让幼儿产生愉悦的心理感受，从而积极地参与到学习过程中，在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。

　　2、主线分明，细节饱满。整堂课以”植物种子的传播方式”这样一个大的问题为主线，重视在细节问题的处理。比如这堂课，①风力传播(蒲公英)；②人和动物的传播(苍耳、野葡萄)；（3）弹力传播(凤仙花)，这些关键字的运用，加深了幼儿的印像，教学效果较好。

　　3、另外，在教学中，让孩子们想，让他们说，尽量提供一个让幼儿展示的*台，在幼儿需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。

　　4、巧妙拓展。让幼儿去发现。在整堂课学习完后，让幼儿说一说你还知道哪些植物种子的传播方式，大家一起交流。

　　不足之处是没有充分发挥幼儿在活动中的主体地位，在活动中，教师说的比较多，没有为幼儿创设交流的机会，比如让幼儿观察种子的不同，孩子们说的太少，整个活动太死，缺乏生气。主要原因是孩子们参与性不够，主体作用没有发挥出来。

大班科学植物教案4

　　活动目标：

　　1、喜欢在大自然中玩耍，培养团结合作的精神。

　　2、认识植物的名称和形状

　　活动准备：

　　事先与社区联系并制作介绍牌、请一位社区工作人员协作合作、社区植物的图片

　　活动过程：

　　1、带幼儿在社区内转一圈，欣赏风景

　　2、一块地方席地而坐，师：刚才你们都看见了什么？（引导幼儿说出看到的植物外形与颜色）

　　3、根据幼儿的描述拿出相应的图片和介绍牌，教师简单介绍植物

　　4、师：我们都认识这些植物，现在我要给你们一个任务，两个小朋友有一个介绍牌，要求你们又快又正确找到介绍牌上的植物，并且将介绍牌插到植物的旁边，比比看哪一组的小朋友第一个回到这儿，出发。

　　5、社区工作人员带领幼儿一起检查幼儿插的是否正确，路上并讲述各个植物的故事或历史。

　　6、检查结束后，要求幼儿爱护树木，并宣传做个爱护环境的好孩子。

大班科学植物教案5

　　活动目标：

　　1、知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。

　　2、了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。

　　3、知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　物质准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、每组幼儿一盘土壤。（四人一组）

　　3、实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。

　　4、植物头饰。

　　5、四袋不同种类的土壤标本。（黑土、黄土、白土、红土）

　　6、一袋泥土。

　　活动过程：

　　一、植物为什么会干枯

　　1、幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。

　　引导幼儿讨论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯）。

　　2、小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。

　　二、土中有什么

　　1、用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。

　　2、请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）

　　3、请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么？（空气）

　　4、把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。

　　5、小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。

　　6、引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。”

　　三、土是什么颜色的

　　1、幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？；本文（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。

　　四、土的其它用途

　　1、出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。

　　2、小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。

　　五、延伸活动与“土”交朋友

　　让幼儿自由玩土。

　　活动反思：

　　活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。

　　本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

大班科学植物教案6

　　活动目标：

　　1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

　　2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在冬季的不同状态。

　　3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

　　活动准备：

　　硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干。

　　活动过程：

　　一、通过提问，引出话题。

　　1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？

　　2、师：这么冷的天气，花草树木辉冬死吗？植物们准备好过冬天了吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"冬天的植物"。

　　二、引导幼儿到户外观察植物，并记录植物现象。

　　1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

　　2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

　　3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化，

　　①观察大树：请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）

　　②师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？

　　③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？

　　4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

　　三、回活动室后组织交流。

　　师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式？

　　四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

　　1、师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的；落叶对树木过冬有帮助吗？（减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根）

　　2、师：小草是什么颜色？它冬死了吗？（有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。）

　　3、师：人们怎样帮助植物过冬呢？（在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。）

　　活动反思：

　　《幼儿园纲要》中指出要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。孩子们在了解了动物的过冬方式以后，发现植物也在冬天有了很多变化，有的植物落叶了，有的植物还是绿色的，还有的植物居然开花了，这些都引起了他们浓厚的兴趣。活动前，我先让孩子们分组去了解幼儿园内有哪些植物，冬天有什么变化，大胆猜测到底为什么会有这些变化，并通过绘画的形式把它记录下来。在科学探索之后，作为教师应鼓励幼儿表达自己在科学探究过程中的感受和发现，不仅能加深幼儿对科学的理解，也能使幼儿在与同伴的交流、分享中，体验探究的乐趣和成功的喜悦。

　　活动中，孩子结合自己的探索、调查，大胆分享自己的发现。然后，我再根据孩子的结论，通过PPT生动形象地演示，进行了知识归纳总结与提升；孩子们了解了几种植物的过冬方式，有落叶过冬、幼苗过冬、人类帮助、种子过冬等。

　　孩子们听得津津有味，很想马上去验证一番。这时分类表展示出来，请孩子们根据自己的理解，判断这些植物属于哪种过冬方式，将学到的知识运用到生活中去，提升已有的知识经验。当每个孩子把手中的植物都送过去后，孩子们不禁兴奋地讨论着。也许他们的答案并不一定正确，但孩子们在探索的过程中有了自己的发现，自己的想法，这会让他们更喜欢探索，乐于观察，体验科学活动的乐趣。

大班科学植物教案7

　　活动目标

　　1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。

　　2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备

　　三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。

　　活动过程

　　1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。

　　(1)青菜和小草都干枯了。

　　(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

　　2、探究的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。

　　(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。

　　(2)土壤里有死虫子。

　　(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

　　3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

　　(1)纸湿了。

　　(2)泥土里有水分。

　　4、把泥土放入有水的杯子中。

　　(1)有气泡。

　　(2)泥土中有空气。

　　5、说一说，植物为什么会在土壤里生长?

　　(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

　　(2)因为土壤中有水分和空气。

　　6、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

　　(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

　　(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。

　　(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

　　7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。记录青菜在三种土壤中的生长情况。

　　注意事项

　　1.幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。

　　2.幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。

　　拓展思路

　　启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

大班科学植物教案8

　　教学目标:

　　·积极参与多来咪俱乐部活动，愿意大胆展示，体验参与大活动的快乐。

　　·喜欢趣味问答小知识，积累植物的相关知识和经验。

　　教学准备：

　　（认知准备）两个班级都进行了《有用的植物》的主题活动。

　　(材料准备) PPT、各种乐器等。

　　重点与难点：相关主题经验的迁移

　　教学过程：

　　一、幼儿进场，引起活动兴趣。

　　1、幼儿在《do re mi》乐曲声中依次入场，并跟着主持人一起舞蹈。

　　2、主持人：天空中有绚丽彩虹，音乐里有七彩音符，让我们伴着动听的旋律一起走进音乐幼儿园的（幼儿和：do re mi俱乐部）ye！（幼儿自由地入座）

　　二、第一环节：口号——“你歌我舞显身手，唱唱跳跳快乐多”

　　分班进行集体歌舞表演：

　　1、大一班：民族舞蹈大串烧

　　2、大二班：我爱北京*

　　3、大二班：小小京剧《剑舞》

　　三、第二环节：口号——“小小问号问个啥？植物知识来回答”

　　1、主持人：植物在我们生活中到处可见，最近我们两个班级都在开展“有用的植物”主题。知道了很多关于植物的知识，今天在这里我们就来一场植物知识大pk，看看谁知道的植物的知识多。好，那你们可要听清问题，开动脑筋哟。

　　2、教师出题：

　　（1）请你各说出两种常见的落叶树和常绿树名称。

　　（幼儿回答后，出现图片，丰富幼儿经验）

　　（2）请问这些蔬菜的什么部位可以吃？（根、果实、茎、花等）

　　食用种子：毛豆、花生

　　食用茎/叶：菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等

　　食用根：萝卜、胡萝卜、土豆、番薯等

　　食用花：西兰花、花菜等

　　食用果实：西红柿、辣椒、黄瓜、丝瓜、南瓜和茄子等

　　西兰花和花菜的茎和花可以吃。

　　（3）请找出图片上生长在地里/水里/泥土上/藤上的植物。

　　3、对答游戏：菜地里的歌pk赛

　　游戏时，速度由慢到快，以不间断的一组为胜。

　　师：什么高高藤上挂？ 生：丝瓜（黄瓜等）高高藤上挂。

　　什么生长在水中？ 生：莲藕生长在水中。

　　什么长在泥土里？ 生：红薯长在泥土里。

　　什么尖尖细又长？ 生：辣椒尖尖细又长。

　　什么灯笼高高挂？ 生：南瓜灯笼高高挂。等等

　　4、找找生活中我认识的蔬菜，丰富幼儿生活经验。

　　出示PPT图片，幼儿讲出自己认识的几种蔬菜。

　　●小结：植物的知识有很多，每天我们都会看到一些植物，也会天天食用蔬菜瓜果，对于这些常见的东西我们要能认识它并知道它的名字。

　　四、第三环节：口号——“才艺大比拼，爱怎么拼就怎么拼”

　　大一、大二班各出一个才艺节目

　　钢琴四手联弹、钢琴独奏、大提琴齐奏。

　　五、结束活动。

大班科学植物教案9

　　活动目标：

　　1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

　　2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在冬季的不同状态。

　　3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

　　活动准备：

　　硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干。

　　活动过程：

　　一、通过提问，引出话题。

　　1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？

　　2、师：这么冷的天气，花草树木辉冬死吗？植物们准备好过冬天了吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"冬天的植物"。

　　二、引导幼儿到户外观察植物，并记录植物现象。

　　1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

　　2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

　　3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化，

　　①观察大树：请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）

　　②师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？

　　③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？

　　4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

　　三、回活动室后组织交流。

　　师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式？

　　四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

　　1、师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的；落叶对树木过冬有帮助吗？（减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根）

　　2、师：小草是什么颜色？它冬死了吗？（有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。）

　　3、师：人们怎样帮助植物过冬呢？（在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。）

　　活动反思：

　　《幼儿园纲要》中指出要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的`乐趣。孩子们在了解了动物的过冬方式以后，发现植物也在冬天有了很多变化，有的植物落叶了，有的植物还是绿色的，还有的植物居然开花了，这些都引起了他们浓厚的兴趣。活动前，我先让孩子们分组去了解幼儿园内有哪些植物，冬天有什么变化，大胆猜测到底为什么会有这些变化，并通过绘画的形式把它记录下来。在科学探索之后，作为教师应鼓励幼儿表达自己在科学探究过程中的感受和发现，不仅能加深幼儿对科学的理解，也能使幼儿在与同伴的交流、分享中，体验探究的乐趣和成功的喜悦。

　　活动中，孩子结合自己的探索、调查，大胆分享自己的发现。然后，我再根据孩子的结论，通过PPT生动形象地演示，进行了知识归纳总结与提升；孩子们了解了几种植物的过冬方式，有落叶过冬、幼苗过冬、人类帮助、种子过冬等。

　　孩子们听得津津有味，很想马上去验证一番。这时分类表展示出来，请孩子们根据自己的理解，判断这些植物属于哪种过冬方式，将学到的知识运用到生活中去，提升已有的知识经验。当每个孩子把手中的植物都送过去后，孩子们不禁兴奋地讨论着。也许他们的答案并不一定正确，但孩子们在探索的过程中有了自己的发现，自己的想法，这会让他们更喜欢探索，乐于观察，体验科学活动的乐趣。

大班科学植物教案10

　　设计意图

　　多肉植物在现代人的生活中随处可见，小朋友也对这种新奇的植物有着浓厚的兴趣：这种新奇的植物有着独特的繁殖方式，我们可以用“砍头”（扦插）的方法帮助多肉植物繁殖，这种简单新奇的方式可以使孩子体验到动手进行“科学实验”的乐趣，感受到在生活中运用“科学”成功的喜悦。活动目标1、知道扦插是植物繁殖方式的一种，并尝试进行扦插实验。2、通过实验观察，认识肉肉这一形态的多肉植物。

　　重点难点

　　理解扦插的繁殖方式

　　活动准备

　　1、展示用实验器材：肉肉一盆（一盆即可），用于向小朋友展示肉肉的基本形态所用。

　　2、节选动画《西游记》小视频。

　　3、动手实验器材：2.1斗南花卉市场购买最便宜的肉肉若干（类似*时见到的厚脸皮植物），若是能购买幼苗更好，肉肉数量原则上小朋友能分到1-2瓣，用于扦插种植；2.1简单园艺种植土，数量根据小朋友的数量来控制1Kg左右即可，每人100g左右。

　　4、种植工具：一次性塑料纸杯（底部用牙签钻孔）、一次性手套，人手一双，以每组5-6人为标准准备小剪子一把，以备用着。

　　5、大塑料袋，数量以每组配一个为准，用于盛放园艺土，到时以供小朋友自行抓土填放于纸杯中。

　　6、园方提供水，种植完后教师引导浇灌。

　　活动过程

　　一、观看节选动画小视频，激发幼儿兴趣，引出活动主题。

　　1、观看视频后讨论孙悟空的分身术，激发幼儿的活动兴趣。

　　2、引出活动主题：在植物界也有这样的分身术——肉肉植物的分身术。教师：孙悟空可以分身对付妖怪，我们身边也有一种植物具有这种分身的本领——多肉植物。

　　二、展示相关肉肉及扦插的视频及图片，帮助幼儿了解扦插是植物繁殖方式的一种，知道扦插的科学性。教师：多肉植物是怎么“分身”的呢？我们来看一段科学小视频。

　　三、实验动手环节：扦插实验

　　1、教师提出实验要求：左右摇动小心摘下叶片，叶片不能*土里，而是要放在培育土的表面，也不能浇水.

　　2、幼儿在多盆多肉植物中自由选择自己喜欢的肉肉摘取叶片进行扦插实验。

　　3、将实验移到植物角继续观察实验进展，并用简单绘画的方式进行实验记录。

　　四、教师与幼儿把扦插实验一起布置在植物角，一起观察讨论植物角中多肉植物的形态和颜色等，活动结束。活动延伸：

　　1、 家长带幼儿到花卉市场或多肉植物研究基地参观，了解各式各样的多肉植物，并帮助幼儿完成观察记录。

　　2、 家长与幼儿一起进行多肉扦插实验，并一起完成实验记录。知识链接：

　　生物无性繁殖的方式：A，分裂生殖由一个生物体直接分裂成两个新个体，这两个新个体大小形状基本相同。例如：变形虫、草履虫、细菌等。出芽生殖在母体的某些部位上长出芽体，芽体长大以后会从母体脱落，成为与母体一样的新个体。如：酵母菌、水螅等。孢子生殖真菌和一些植物，能够产生无性生殖的细胞——孢子。孢子在适宜的环境田间下，能够萌发并长出新个体。如：青霉、曲霉、衣藻、苔藓。营养生殖植物体的营养器官（根、茎、叶）的一部分，从母体脱落后，能够发育成为一个新的个体。如：马铃薯的块茎、草莓的匍匐茎等。（某些动物也是通过无性繁殖来传播后代的。）断裂生殖无性生殖方式之一。生物体在一定或不定的部位断裂成两段或几段，然后每小段发育成一新个体。如颤藻、涡虫等。

　　3、植物为什么要进行无性繁殖。

　　无性繁殖确实会带来一些优势，如迅速的繁殖及其带来的种群数量迅速上升。但是直接的DNA复制导致的多样性不足和进化乏力也是一个非常大的弱点。因为这就意味着它们的后代适应不断变换中新环境的能力会被削弱，这将影响它们种族的延续。因此在环境恶劣的情况下，为了生存植物往往选择无性繁殖，例如多肉植物。

　　4、植物组织培养

　　组培：植物的组织培养是根据植物细胞具有全能性这个理论，近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术。植物的组织培养广义又叫离体培养，指从植物体分离出符合需要的组织、器官或细胞，原生质体等，通过无菌操作，在无菌条件下接种在含有各种营养物质及植物激素的培养基上进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。狭义是指组培指用植物各部分组织，如形成层、薄壁组织、叶肉组织、胚乳等进行培养获得再生植株，也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养，愈伤组织再经过再分化形成再生植物。

　　活动反思

　　1、教师在授课过程中注意以科学的精神向孩子说明肉肉的形态特点，并鼓励其进行创新性提问。

　　2、在进行扦插时，重点引导孩子完成扦插步骤，并说明扦插的科学性体现在什么地方。3、教师要学习了解链接知识，在活动后为幼儿拓展相关的知识，进一步激发幼儿对科学的探索兴趣。

大班科学植物教案10篇（扩展2）

——大班科学教案植物过冬3篇

大班科学教案植物过冬1

　　活动目标

　　1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

　　2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。

　　3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

　　活动准备

　　1.课件—植物的过冬准备

　　2.图片—冬天的树,稻草

　　3.记录纸，彩色笔若干。

　　活动过程

　　一、谈话引出话题

　　1、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗?(冬季)

　　你感到气候有什么变化吗?

　　2、教师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗?植物们准备好怎样过冬天了吗?

　　二、引导幼儿观察植物，并记录植物现象。

　　1、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?

　　2、教师：请小朋友自主观察，并讲述自己的"发现和自己的疑问。

　　3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化。

　　(1)观察大树

　　请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子?想一想，它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?

　　(引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。)

　　(2)教师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天会变成什么?

　　(3)观察小草

　　请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了?想一想，小草冻死了吗?

　　挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么?

　　4、教师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

　　三、组织交流

　　教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式?

　　四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

　　1、教师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的;

　　落叶对树木过冬有帮助吗?

　　(减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根)

　　2、教师：小草是什么颜色?它冬死了吗?

　　(有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。)

　　3、教师：人们怎样帮助植物过冬呢?

　　(在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。)

大班科学教案植物过冬2

　　活动目标

　　1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

　　2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。

　　3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

　　活动准备

　　1.课件—植物的过冬准备

　　2.图片—冬天的树,稻草

　　3.记录纸，彩色笔若干。

　　活动过程

　　一、谈话引出话题

　　1、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗?(冬季)

　　你感到气候有什么变化吗?

　　2、教师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗?植物们准备好怎样过冬天了吗?

　　二、引导幼儿观察植物，并记录植物现象。

　　1、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?

　　2、教师：请小朋友自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

　　3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化。

　　(1)观察大树

　　请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子?想一想，它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?

　　(引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。)

　　(2)教师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天会变成什么?

　　(3)观察小草

　　请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了?想一想，小草冻死了吗?

　　挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么?

　　4、教师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

　　三、组织交流

　　教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式?

　　四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

　　1、教师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的`叶子仍然还是绿色的;

　　落叶对树木过冬有帮助吗?

　　(减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根)

　　2、教师：小草是什么颜色?它冬死了吗?

　　(有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。)

　　3、教师：人们怎样帮助植物过冬呢?

　　(在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。)

大班科学教案植物过冬3

　　活动目标

　　1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

　　2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。

　　3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

　　活动准备

　　1.课件—植物的过冬准备

　　2.图片—冬天的树,稻草

　　3.记录纸，彩色笔若干。

　　活动过程

　　一、谈话引出话题

　　1、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗?(冬季)

　　你感到气候有什么变化吗?

　　2、教师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗?植物们准备好怎样过冬天了吗?

　　二、引导幼儿观察植物，并记录植物现象。

　　1、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?

　　2、教师：请小朋友自主观察，并讲述自己的.发现和自己的疑问。

　　3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化。

　　(1)观察大树

　　请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子?想一想，它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?

　　(引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。)

　　(2)教师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天会变成什么?

　　(3)观察小草

　　请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了?想一想，小草冻死了吗?

　　挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么?

　　4、教师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

　　三、组织交流

　　教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式?

　　四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

　　1、教师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的;

　　落叶对树木过冬有帮助吗?

　　(减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根)

　　2、教师：小草是什么颜色?它冬死了吗?

　　(有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。)

　　3、教师：人们怎样帮助植物过冬呢?

　　(在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。)

大班科学植物教案10篇（扩展3）

——植物过冬大班科学教案

植物过冬大班科学教案1

　　活动目标

　　1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

　　2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。

　　3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

　　活动准备

　　1、课件—植物的过冬准备

　　2、图片—冬天的树,稻草

　　3、记录纸，彩色笔若干。

　　活动过程

　　一、谈话引出话题

　　1、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？（冬季）

　　你感到气候有什么变化吗？

　　2、教师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗？植物们准备好怎样过冬天了吗？

　　二、引导幼儿观察植物，并记录植物现象。

　　1、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

　　2、教师：请小朋友自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

　　3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化。

　　（1）观察大树

　　请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？

　　（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）

　　（2）教师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？

　　（3）观察小草

　　请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？

　　挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？

　　4、教师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

　　三、组织交流

　　教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式？

　　四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

　　1、教师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的；

　　落叶对树木过冬有帮助吗？

　　（减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根）

　　2、教师：小草是什么颜色？它冬死了吗？

　　（有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。）

　　3、教师：人们怎样帮助植物过冬呢？

　　（在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。）

大班科学植物教案10篇（扩展4）

——大班科学吹泡泡教案10篇

大班科学吹泡泡教案1

　　科学活动吹泡泡

　　目标：

　　1尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

　　2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

　　3体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

　　4在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　准备：记录卡、幼儿用笔

　　吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水

　　视*转换仪磁带录音机

　　过程：一、开始部分。

　　1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

　　师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，

　　大大小小，真漂亮呀！

　　今天，我们一起来玩吹泡泡吧！

　　2出示各种材料，并讨论。

　　（1）师：*时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？

　　（2）出示记录卡，幼儿猜想。

　　师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

　　3幼儿猜测，教师巡回指导。

　　4讨论、介绍幼儿想法。

　　（1）师：谁来介绍自己的猜想？

　　请一到两名幼儿上台介绍。

　　（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

　　（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

　　师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

　　二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

　　请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

　　2幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）

　　3比较猜测和尝试后的结果。

　　（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？

　　有没有不一样的结果？

　　请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

　　（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

　　师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

　　三、总结

　　1谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

　　教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　　2结束部分。

　　师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？

　　想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

　　在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

　　教学反思

　　课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的准备上考虑不周到，比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。

　　2、大班科学活动教案：吹泡泡教案（附教学反思）

　　活动设计背景

　　在一次洗手活动中，一个小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又好奇，并和周围的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜欢玩泡泡，我就想带孩子们一起探索更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。

　　活动目标

　　1。探索用不同的材料吹泡泡，发现只有镂空的材料容易吹出泡泡。（重点）

　　2。会用记录的方法记录自己的操作结果。

　　3。尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感兴趣。（难点）

　　4。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5。激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点是让幼儿认真探索用什么材料才能吹出泡泡；难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，增强孩子对科学探究活动的兴趣。

　　活动准备

　　记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。

　　活动过程

　　实验一

　　1。教师出示泡泡，幼儿吹。（可以发现幼儿吹时容易出现的问题，并提醒幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹），从而引起幼儿的兴趣。

　　2。设置提问，引起幼儿思考。

　　（1）今天老师也为你们准备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。

　　（2）认识后猜测。

　　3。幼儿操作实验。

　　4。共同交流、讨论实验结果。

　　（1）幼儿介绍自己的发现。

　　（2）教师和幼儿共同验证试验结果。（对于幼儿争论的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。）

　　师小结：刚才小朋友说的都很不错，因为吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。

　　实验二

　　5。引导幼儿自制泡泡器

　　师直观导入，出示材料让幼儿认识。师根据幼儿的回答进行引导。

　　6。发放材料，引导幼儿制作，并提醒幼儿注意安全。（教师巡回观察并适当给予引导）

　　7。幼儿在操作中结束活动

　　8。幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动！

　　师总结：我刚才看到有几个小朋友他们一次就成功了，非常的棒；也有一些小朋友失败了好几次才成功，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到很多困难，但只要坚持了就会成功。接下来让我们一起带着自己的发明到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

　　教学反思

　　课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的准备上考虑不周到，比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。

　　3、大班科学公开课吹泡泡教案反思

　　一、活动目标：

　　1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。

　　2、积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。

　　3、感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。

　　4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　二、活动准备：

　　1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。

　　2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。

　　3、"比克曼的世界"DVD三、活动过程：

　　（一）开始部分1。教师对每组吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

　　（教师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿兴趣，幼儿一下子就被感染了情绪，都试着来抓泡泡。）2。师：你们也想吹泡泡吗？那么，我们一起来做好吗？

　　（在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。）3。师：做吹泡液需要用什么呢？

　　教师小结：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

　　二、幼儿实验（一）尝试制作吹泡液1。师：老师准备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液（边说边出示）你们可以任意选一种来制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干净又快，而且用完的东西都能放回原处，做成功后马上回到座位上，好吗？

　　（在制作吹泡液材料的选择上，我提供大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识经验，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培养幼儿良好的操作习惯。）2。幼儿实验。

　　（在制作过程中，幼儿根据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的实验了解了制作吹泡液的方法。）3。师：让我们来看看有哪些小朋友已经制作成功了？

　　（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

　　（2）和他一样，用XX来制作也成功的小朋友有哪些？谁和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？

　　（3）有没有不成功的呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼儿一起观察他的吹泡液来找不成功的原因，并想出解决的办法。

　　教师请不成功的幼儿把吹泡液拿上来给大家观察，请其他制作成功的幼儿来原因。你是用什么制作的？

　　师：那怎么做才能作成功呢？

　　师：好，那过一会你再试一下！还有谁没有成功？我们来看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

　　师：谁来帮他想办法？

　　师：那你再试一试！还有谁没有成功的！你是用什么材料制作的？让我来试着吹一下，好吗？（老师在试吹的过程中吹出了泡泡。）师：这是怎么回事？

　　师：应该怎么吹呢？

　　师：好，用他们教你的办法再来试一试！好吗？

　　（二）尝试用不同的管子来吹泡泡，发现问题。

　　1。师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗？（请幼儿猜想）师：好，那就来试试吧！刚才吹泡液没有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，赶快该一下再来试吹，好吗？

　　2。幼儿试吹。

　　师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢？

　　（三）尝试在吹泡液中加入糖或醋，发现问题。

　　1。师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什么变化？

　　2。师出示生活中经常看见的食糖和白醋。

　　师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么变化？记住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

　　3。幼儿实验4。师：你们都试了吗？

　　（1）谁放了什么？（放了糖）你们有什么发现？

　　（2）谁放了醋？你们有什么新发现？

　　三、结束：引起幼儿再次探索的兴趣。

　　1。师：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形状的？一般的情况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡专家吹出了不同形状的泡泡来，我们一起来看看吧！

　　教学反思：

　　课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的准备上考虑不周到，比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。

大班科学吹泡泡教案2

　　一、 活动目标：

　　1、 探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。

　　2、 积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。

　　3、 感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。

　　二、 活动准备：

　　1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。

　　2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。

　　3、"比克曼的世界"DVD三、 活动过程：

　　（一）开始部分1.教师对每组吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

　　（教师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿兴趣，幼儿一下子就被感染了情绪，都试着来抓泡泡。）2.师：你们也想吹泡泡吗？那么，我们一起来做好吗？

　　（在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。）3.师：做吹泡液需要用什么呢？

　　教师：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

　　二、幼儿实验（一） 尝试制作吹泡液1. 师：老师准备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液（边说边出示）你们可以任意选一种来制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干净又快，而且用完的东西都能放回原处，做成功后马上回到座位上，好吗？

　　（在制作吹泡液材料的选择上，我大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识经验，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培养幼儿良好的操作习惯。）2. 幼儿实验。

　　（在制作过程中，幼儿根据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的实验了解了制作吹泡液的方法。）3. 师：让我们来看看有哪些小朋友已经制作成功了？

　　（1） 你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

　　（2） 和他一样，用XX来制作也成功的小朋友有哪些？谁和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？

　　（3） 有没有不成功的呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼儿一起观察他的吹泡液来找不成功的原因，并想出解决的办法。

　　教师请不成功的幼儿把吹泡液拿上来观察，请其他制作成功的幼儿来原因。你是用什么制作的？

　　师：那怎么做才能作成功呢？

　　师：好，那过一会你再试一下！还有谁没有成功？我们来看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

　　师：谁来帮他想办法？

　　师：那你再试一试！还有谁没有成功的！你是用什么材料制作的？让我来试着吹一下，好吗？（老师在试吹的过程中吹出了泡泡。）师：这是怎么回事？

　　师：应该怎么吹呢？

　　师：好，用他们教你的办法再来试一试！好吗？

　　（二） 尝试用不同的管子来吹泡泡，发现问题。

　　1. 师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗？（请幼儿猜想）师：好，那就来试试吧！刚才吹泡液没有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，赶快该一下再来试吹，好吗？

　　2. 幼儿试吹。

　　师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢？

　　（三） 尝试在吹泡液中加入糖或醋，发现问题。

　　1. 师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什么变化？

　　2. 师出示生活中经常看见的食糖和白醋。

　　师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么变化？记住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

　　3. 幼儿实验4. 师：你们都试了吗？

　　（1） 谁放了什么？（放了糖）你们有什么发现？

　　（2） 谁放了醋？你们有什么新发现？

　　三、 结束：

　　引起幼儿再次探索的兴趣。

　　1. 师：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形状的？一般的情况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡吹出了不同形状的泡泡来，我们一看吧！

　　2. 幼儿观看《比克曼的世界》。（内容：气泡吹出不同形状的泡泡，有方形的、有拱形。）3. 师：泡泡还可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩吗？但是泡泡吹出来会怎样？有个小哥哥，他有好办法不让泡泡破，我们再来看看！（看录象）（内容：小哥哥戴着羊毛手套来玩吹出来的泡泡，既不破，又能拍。）4. 师：我也来试试！（老师把吹出的泡泡，用穿着毛衣的胳膊去抛抬）为什么泡泡没有马上破而且还在跳舞呢？请你们也回去试试，再来告诉大家！

　　（通过电教化的手段，激发幼儿新的兴趣。通常情况下，泡泡吹出来是圆的，但是泡泡有时吹出来不一定都是圆的。在改变一定的条件下，泡泡还可以吹出其他的形状。）

大班科学吹泡泡教案3

　　设计意图：

　　泡泡是孩子们喜欢的一种气泡，孩子们很喜欢跑跑吹到天空中漂漂荡荡那种感觉，那我们就来让幼儿熟悉泡泡观察泡泡，让幼儿更加了解泡泡，通过泡泡来观察身边的事物，感觉游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1.能发现所是、吹的泡泡有大有小。

　　2.透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。

　　活动准备：

　　每人一小罐肥皂水、一根吸管。

　　活动过程：

　　一、吹泡泡。

　　1.为每个幼儿准备一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。

　　2.请吹得大的孩子介绍自己吹泡泡的方法。

　　3.幼儿再次尝试吹泡泡。

　　4.幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

　　二、看泡泡

　　1.请幼儿观察肥皂泡泡在阳光下的变化。

　　2.请幼儿在尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡作为照相机，透过它观察周围的世界。

　　三、抓泡泡。

　　1.教师或个别幼儿吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。

　　2.请幼儿看看抓到后有什么变化。

大班科学吹泡泡教案4

　　活动目标：

　　一、通过动手实验操作，尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡

　　二、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系

　　三、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力

　　活动准备：

　　泡泡液、毛巾、塑料吸管、铁丝圈等物品

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　（师：请问小朋友都玩过什么游戏啊？之前老师在洗碗的时候，倒入洗洁精，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？）

　　二、猜想环节和动手验证

　　1、教师拿出吸管在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，吹出泡泡，激发幼儿的兴趣

　　2、分发吸管给幼儿，让幼儿都尝试吹泡泡

　　（师：小朋友吹泡泡时，是用嘴巴轻轻吹气，而不能吸气，否则就会把泡泡液吸进肚子，还有不要对准同伴的脸吹泡泡，要会保护好自己）

　　3、吸管成功能吹出泡泡后，再介绍其它材料

　　（师：我还为大家准备了一个魔法袋，里面装了好多东西，我们来看看都有什么？）

　　4、鼓励幼儿大胆猜测哪些物品能吸出泡泡，哪些物品不能吹出泡泡

　　5、请幼儿分组操作尝试，教师全面观察，及时给于支持与帮助

　　6、请幼儿将实验能吹出泡泡的物品放进篮子，将不能吹出泡泡的物品放回袋子里

　　三、引导幼儿发现与质疑

　　提问，哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的？

　　为什么能吹出泡泡，泡泡是从什么位置钻出来的？

　　不能成功吹出泡泡的物品，为什么呢？

　　四、教师总结

　　可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都用洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”，因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　　今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？生活中还有哪些物品能吹出泡泡；还有哪些不能吹出泡泡的物品；怎么样能吹出又大又圆的泡泡？小朋友，回家后可以和爸爸妈妈一起玩一玩，一起探究。

　　五、活动结束

大班科学吹泡泡教案5

　　活动设计背景

　　在一次洗手活动中，一个小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又好奇，并和周围的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜欢玩泡泡，我就想带孩子们一起探索更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。

　　活动目标

　　1.探索用不同的材料吹泡泡，发现只有镂空的材料容易吹出泡泡。(重点)

　　2.会用记录的方法记录自己的操作结果。

　　3.尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感兴趣。(难点)

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点是让幼儿认真探索用什么材料才能吹出泡泡;难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，增强孩子对科学探究活动的兴趣。

　　活动准备

　　记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。

　　活动过程

　　实验一

　　1.教师出示泡泡，幼儿吹。(可以发现幼儿吹时容易出现的问题，并提醒幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹)，从而引起幼儿的兴趣。

　　2.设置提问，引起幼儿思考。

　　(1)今天老师也为你们准备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。

　　(2)认识后猜测。

　　3.幼儿操作实验。

　　4.共同交流、讨论实验结果。

　　(1)幼儿介绍自己的发现。

　　(2)教师和幼儿共同验证试验结果。(对于幼儿争论的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。)

　　师小结：刚才小朋友说的都很不错，因为吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。

　　实验二

　　5.引导幼儿自制泡泡器

　　师直观导入，出示材料让幼儿认识。师根据幼儿的回答进行引导。

　　6.发放材料，引导幼儿制作，并提醒幼儿注意安全。(教师巡回观察并适当给予引导)

　　7.幼儿在操作中结束活动

　　8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动!

　　师总结：我刚才看到有几个小朋友他们一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失败了好几次才成功，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到很多困难，但只要坚持了就会成功。接下来让我们一起带着自己的发明到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

　　教学反思

　　课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的准备上考虑不周到，比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。

大班科学吹泡泡教案6

　　科学活动吹泡泡

　　目标：

　　1尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

　　2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

　　3体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

　　4在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　准备：记录卡、幼儿用笔

　　吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水

　　视*转换仪磁带录音机

　　过程：一、开始部分。

　　1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

　　师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，

　　大大小小，真漂亮呀！

　　今天，我们一起来玩吹泡泡吧！

　　2出示各种材料，并讨论。

　　（1）师：*时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？

　　（2）出示记录卡，幼儿猜想。

　　师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

　　3幼儿猜测，教师巡回指导。

　　4讨论、介绍幼儿想法。

　　（1）师：谁来介绍自己的猜想？

　　请一到两名幼儿上台介绍。

　　（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

　　（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

　　师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

　　二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

　　请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

　　2幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）

　　3比较猜测和尝试后的结果。

　　（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？

　　有没有不一样的结果？

　　请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

　　（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

　　师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

　　三、总结

　　1谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

　　教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　　2结束部分。

　　师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？

　　想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

　　在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

　　教学反思

　　课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的准备上考虑不周到，比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。

　　5、中班科学优质课吹泡泡教案反思

　　活动目标

　　1。学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

　　2。知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

　　3。培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。

　　4。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5。乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　教学重点、难点

　　教学重点：了解泡泡的特性（易爆透明七彩色）

　　教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

　　活动准备

　　教学准备：泡泡水不同形状的吹泡棒（△○？□☆）自制或购买

　　活动过程

　　一、出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。

　　二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

　　三、操作实验：

　　利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。

　　大大小小的圆形透明七彩色容易爆破

　　四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

　　五、逐一出示其它不同形状的吹泡棒（△？□☆）幼说出名称，教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了？

　　六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。

　　七、根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。

　　八、 小结：

　　原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇妙呀。

　　延伸活动：

　　去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。

　　教学反思

　　*时，经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。

　　幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

　　不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

大班科学吹泡泡教案7

　　设计意图：

　　泡泡是孩子们喜欢的一种气泡，孩子们很喜欢跑跑吹到天空中漂漂荡荡那种感觉，那我们就来让幼儿熟悉泡泡观察泡泡，让幼儿更加了解泡泡，通过泡泡来观察身边的事物，感觉游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1、能发现所是、吹的泡泡有大有小。

　　2、透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。

　　活动准备：

　　每人一小罐肥皂水、一根吸管。

　　活动过程：

　　一、吹泡泡。

　　1、为每个幼儿准备一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。

　　2、请吹得大的孩子介绍自己吹泡泡的方法。

　　3、幼儿再次尝试吹泡泡。

　　4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

　　二、看泡泡

　　1、请幼儿观察肥皂泡泡在阳光下的变化。

　　2、请幼儿在尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡作为照相机，透过它观察周围的世界。

　　三、抓泡泡。

　　1、教师或个别幼儿吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。

　　2、请幼儿看看抓到后有什么变化。

大班科学吹泡泡教案8

　　科学活动吹泡泡

　　目标：

　　1尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

　　2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

　　3体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

　　4在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　准备：

　　记录卡、幼儿用笔

　　吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水

　　视*转换仪磁带录音机

　　过程：

　　一、开始部分。

　　1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

　　师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，

　　大大小小，真漂亮呀！

　　今天，我们一起来玩吹泡泡吧！

　　2出示各种材料，并讨论。

　　（1）师：*时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？

　　（2）出示记录卡，幼儿猜想。

　　师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

　　3幼儿猜测，教师巡回指导。

　　4讨论、介绍幼儿想法。

　　（1）师：谁来介绍自己的猜想？

　　请一到两名幼儿上台介绍。

　　（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

　　（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

　　师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

　　二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

　　请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

　　2幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）

　　3比较猜测和尝试后的结果。

　　（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？

　　有没有不一样的结果？

　　请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

　　（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

　　师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

　　三、总结

　　1谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

　　教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　　2结束部分。

　　师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？

　　想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

　　在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

　　教学反思

　　课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的准备上考虑不周到，比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。

大班科学吹泡泡教案9

　　一、设计意图：

　　“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观察了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，给予幼儿更多去想去说的空间。因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养幼儿探究问题，发现问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。

　　二、活动目标

　　1.尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

　　2.发现有洞的材料容易吹泡泡，体验动手动脑解决问题的成功感。

　　3.根据自己的猜想有目的的进行验证，体验成功的喜悦。

　　三、活动重点：

　　知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

　　四、活动难点：

　　通过动手实验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。

　　五、活动准备

　　记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等

　　六、活动过程

　　（一）谈话导入

　　1.小朋友们，刚才老师在洗玩具，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？

　　2.教师操作

　　3.出示材料，介绍材料、记录表，幼儿猜测

　　★幼儿猜测，“有谁愿意把自己的想法与大家说一说？”

　　★你们的想法可多，我们赶紧把它记录下来（集体记录）

　　（二）幼儿操作

　　1.介绍四组材料，鼓励幼儿每种材料都试一试

　　2.幼儿表述操作结果，共同记录

　　哪些材料可以吹出泡泡呢？

　　3.幼儿再次操作

　　★为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不可以呢？我们再去试一试，是之前仔细的看看它们有什么一样地方

　　★师幼共同总结：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡

　　（三）结束部分

　　今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？

大班科学吹泡泡教案10

　　活动设计背景

　　在一次洗手活动中，一个小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又好奇，并和周围的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜欢玩泡泡，我就想带孩子们一起探索更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。

　　活动目标

　　1.探索用不同的材料吹泡泡，发现只有镂空的材料容易吹出泡泡。(重点)

　　2.会用记录的方法记录自己的操作结果。

　　3.尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感兴趣。(难点)

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点是让幼儿认真探索用什么材料才能吹出泡泡;难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，增强孩子对科学探究活动的兴趣。

　　活动准备

　　记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。

　　活动过程

　　实验一

　　1.教师出示泡泡，幼儿吹。(可以发现幼儿吹时容易出现的问题，并提醒幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹)，从而引起幼儿的兴趣。

　　2.设置提问，引起幼儿思考。

　　(1)今天老师也为你们准备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。

　　(2)认识后猜测。

　　3.幼儿操作实验。

　　4.共同交流、讨论实验结果。

　　(1)幼儿介绍自己的发现。

　　(2)教师和幼儿共同验证试验结果。(对于幼儿争论的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。)

　　师小结：刚才小朋友说的都很不错，因为吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。

　　实验二

　　5.引导幼儿自制泡泡器

　　师直观导入，出示材料让幼儿认识。师根据幼儿的回答进行引导。

　　6.发放材料，引导幼儿制作，并提醒幼儿注意安全。(教师巡回观察并适当给予引导)

　　7.幼儿在操作中结束活动

　　8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动!

　　师总结：我刚才看到有几个小朋友他们一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失败了好几次才成功，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到很多困难，但只要坚持了就会成功。接下来让我们一起带着自己的发明到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

　　教学反思

　　课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的准备上考虑不周到，比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。

大班科学植物教案10篇（扩展5）

——《水》大班科学教案10篇

《水》大班科学教案1

　　活动目标

　　1、了解水的浮力作用，激发幼儿的探索欲望。

　　2、感受自然之力的强大，体会事物的相对性。

　　3、联系生活，节约用水，养成正确的用水习惯。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点： 了解水的浮力作用，感受自然之力的强大

　　难点： 理解水的浮力作用，体会事物的相对性。

　　活动准备

　　1、每桌一大盆水、纸杯、封闭的纸盒、铁片、木块、苹果、纸制小船等

　　活动过程

　　一、 提出问题，展开讨论

　　1、 教师出示一组关于水的图片，幼儿观察。有大海、小河、下雨、温泉、海啸、洪水、冰川、海难、等

　　2、教师提问：你喜欢哪些图片，不喜欢哪些图片？

　　3、要求幼儿自由选择来分类，将图片放入相应的圆圈中

　　喜欢

　　不喜欢

　　4、根据分类提问：你喜欢它的哪方面，为什么？

　　幼儿回答：对于幼儿不同观点，教师要尊重，从科学的方面进行解释，

　　如：有的幼儿喜欢海啸，教师应从自然灾害和水力资源两方面谈它的利弊。

　　二、提出问题，展开探索

　　1、教师讲述：小朋友们从这些图片我们知道水是有力量的，即使它看起来很安静，但它仍然有强大的力量。现在你们面前有一盆水，我们来试试它的力量。

　　2、幼儿自由选择测试物品，放在水中进行探索。（提醒幼儿注意有水溅出时，用抹布擦掉）

　　教师提问：你发现水的力量了吗？它有多大？

　　幼儿上台讲述自己的发现，教师点评

　　（幼儿的疑问很多，教师要引导幼儿去发现而不代替幼儿讲述。）

　　于此点出“浮力”一词，并归纳定义

　　三、针对疑问，进行相对力量的探索

　　1、请发现相对特点的幼儿上台讲述自己的发现和疑问，引起多数幼儿探索的兴趣。

　　教师提问：为什么会这样？你们找找原因？

　　幼儿探索、讨论，教师引导幼儿发现原因。

　　2、引导幼儿归纳：物体大、轻——水的浮力大

　　物体小、重——水的浮力小

　　物体大小相同 轻的 浮力大

　　重的 浮力小

　　3、播放音乐幼儿自由测试

　　四、播放关于全球水资源缺少、恶化的图片

　　1、 教师讲述图片来源，幼儿讨论解决方法

　　2、提出保护水资源的办法

　　节约用水，关好水龙头

　　不向水里扔垃圾，不向水里倒污水

　　用洗手的水冲厕所

　　用雨水浇花

　　多种树、草

　　教学反思

　　水是我们常见的液体，幼儿从小就对它感兴趣，玩水成为主要的游戏之一。怎样玩，从玩中学到知识，启发智慧。幼儿《纲要》中提到“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本课充分运用幼儿身边最见的水，用试验的方式让幼儿体会到探索的乐趣，运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，体验成功的快乐。教师在其中容易代替幼儿去解答问题，应坚守幼儿才是探索的主体，教师的作用是指向标，在幼儿深陷谜团时给予点拨。

　　教学中幼儿积极参于，大胆提问，自由探索的目标很明确，对自己的发现能用语言表达出来，可能表达不是很准确，但发现的过程足以让幼儿对科学活充满好奇，激发出潜在的探索欲望。由于本课操作居多，课程的条理性要求很高，从观察——体验——总结，发现的过程就是在成长，幼儿的自主讨论能力得到提高，教师应尊重幼儿的好奇，和幼儿一同去寻找答案。同时将环保意识潜移默化的传递给幼儿，我们的生活因水而有生机，同时因水的缺乏，失去希望。启发幼儿热爱生活，从自己做起，保护环境。

《水》大班科学教案2

　　活动目标：

　　1．尝试实验，获得有关容量守恒的经验。

　　2．观察了解水在不同容器里呈现不同形状的特征。

　　活动准备：

　　1．每组6个形状不同、标有刻度的透明瓶子（每个瓶子内装有等量的水）。

　　2．各种形状的瓶子若干（其中有相同形状一样大的瓶子数个）、盛水的器皿若干、抹布、记录纸等。

　　活动过程：

　　一、提出问题。

　　教师：我们在做水的游戏中，发现将各自瓶子里的水倒进大小不一的瓶子后，水面的高低会不一样。这里有6瓶水，你认为瓶里的水是一样多吗？说说各自的理由。

　　二、幼儿假设。

　　1．幼儿讨论、假设，教师汇总假设的情况并进行简单的记录。

　　2．教师提议大家动手试一试。注意第一不要将实验用的两瓶水混在一起。第二，倒水时小心，尽量不要把水洒出来。第三，将试验的结果记录下来。

　　三、动手实验。

　　1．任选两瓶水，想个办法证明这两个瓶中的水是一样多的。

　　2．幼儿动手试验，教师观察记录。

　　四、交流验证。

　　1．幼儿各自讲述实验的结果，并对有争议的问题和试验展开讨论。

　　2．交流：用什么方法证明两瓶水一样多？（幼儿可能出现的方法：选择两个相同的瓶子；选择有刻度的瓶子。）

　　3 . 发现瓶子的高矮、粗细不影响水的多少；瓶子的形状改变了，但瓶子里水的多少是不变的。

　　活动延伸：

　　在区域活动中继续提供以上材料，让幼儿反复实验，获得守恒经验与概念。

《水》大班科学教案3

　　活动目标：

　　1、通过实验，培养幼儿的观察能力，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿对科学的探索精神。

　　2、幼儿能感知水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。

　　活动重点：

　　幼儿感知探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。

　　活动难点：

　　在活动过程中，通过实验感知水的三态变化，而不是教师直接口述给幼儿这个概念。

　　活动准备：

　　多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表

　　活动过程：

　　1、情景设置："小朋友，今天我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？让我们一起数1.2.3把它请出来好吗？

　　2、出示冰块，感知，讨论教师出示冰块，引导幼儿感知，教师启发式的提问。

　　（1）小朋友这是什么啊？

　　（2）讨论水和冰有什么不同？

　　（3）小朋友，那水为什么会变成冰啊？

　　3、观察和实验

　　实验一：

　　教师将电热水壶中的水烧开，幼儿仔细的观察，之后教师再出示相应的图表一。

　　提问：（1）小朋友，你们要仔细的观察热水壶，告诉老师你看见什么了？

　　（2）那水和水蒸气一样吗？

　　（3）想想水为什么会变成水蒸气啊？

　　实验二：

　　在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再观察，并出示图表二。

　　提问：（1）小朋友，老师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们仔细地观察看看发现了什么？

　　（2）你们想一想为什么会有小水滴呢？

　　实验三：

　　幼儿分组实验，自己操作教师发给小朋友每人一块冰，幼儿自己操作，感知观察，动手体验探究的乐趣。出示图表三。

　　4、听故事，播放多媒体课件，《小水滴旅行记》让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程。

　　提问：（1）小水滴被太阳公公晒着变成了什么？（水蒸气）（2）水蒸气在天空遇到冷变成了什么？（小水滴）（3）小水滴遇冷变成了什么？（雨，雪）（4）最后小水滴又回到了哪？（大地）5、看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的循环过程的了解。

　　活动延伸：

　　游戏：集体游戏《我是一滴快乐的小水滴》把自己化作水滴以游戏的的形式巩固水的不同形态的变化。

《水》大班科学教案4

　　教学目的：

　　1.感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的

　　2.知道水会随温度的变化呈现不同的状态

　　3.了解水的重要性，懂得节约用水

　　重点：感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的

　　难点：知道水会随温度的变化呈现不同的状态

　　教学准备：

　　1.每人一个装有水的杯子、石头，调查表人手一张

　　2.每组装有：糖、盐

　　3.教学课件

　　教学过程：

　　一、以“谜语”的形式导入活动

　　今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：――小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来当小小科学家，揭开水的秘密，有没有信心？”

　　二、认识水的特性

　　1.请幼儿操作，填写调查表

　　（1）看一看

　　（2）尝一尝

　　（3）放一放

　　小结：水是无色、无味、透明的

　　2.观看视频，感知水的另一特性

　　小结：水是可以流动的。

　　水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

　　3.师：水是无色、无味、透明、可以流动的，这是水的第一个秘密。可是你们知道吗？水也会变魔术（神秘的语气）

　　三、认识水的三态变化

　　1.水变冰

　　师：我是一滴小水珠，我会变魔术，钻进了冰箱里（操作：将小水珠塞进冰箱里）会变成什么呢？冰箱的温度越来越低了，到了0℃（幼儿回答）

　　小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰

　　2.冰变水继而变成水蒸气

　　师：，我是一个大冰块，太冷了，太冷了，快烤烤火吧！（操作：冰块变成水继而变成水蒸气）会变成什么呢？火的温度越来越高了，超过100℃（幼儿回答）

　　小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快，当温度达到100度时，就会变成水蒸气。

　　师：水有三种形态：固体，如冰块，液体就是水，和水蒸气。现在，我们已经知道了水的第二个秘密了，那么，水的第三个秘密是什么呢？再揭开秘密之前，我请小朋友们做一个小实验。

　　四、水的作用

　　1.幼儿操作实验（每人将口袋中的物品倒进水盆里）

　　2.观察变化：物品慢慢融化

　　小结：水的第三个秘密小朋友们已经揭开了，它就是水有溶解的超级本领，地球上80﹪以上的东西都能被水溶解。

　　师：今天，我们把水的秘密都解开了，心里感觉怎样（高兴，自豪），你们都是小小科学家。表扬自己！

　　小结：地球上所有动物、植物和人都离不开水，水的作用真大。如果我们不节约用水，总有一天水也会用完，所以我们一定要节约用水。（出示“节约用水的标志”）

　　五、延伸活动

　　和幼儿一起“节约用水”标志贴在卫生间的墙上，并和孩子一起讨论怎样做到节约用水（洗手、入厕后马上关紧水龙头、喝水时不洒水）

《水》大班科学教案5

　　活动目标：

　　1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰。

　　2.那用语言表达自己观察到的水的三态变化。

　　3.用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。

　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　电热水壶一个、2人一块冰

　　活动过程：

　　小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。蒸气→水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。

　　让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化？为什么会有这种变化？

　　小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……

　　活动延伸：

　　孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。

　　小朋友回家做冰块玩。

　　活动过程的对话：

　　孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。

　　荣一郎说：“水是软软的。”小实验开始了，插电加热，很快水开了。 陈新说：“水壶唱歌了。” 张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。

　　老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？”

　　有小朋友说冒烟、

　　有小朋友说烧开水，

　　蓝钧说是小乌龟，与水联系上了。

　　思考过程的观察记录

　　黄劲说：“水蒸气。”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。”

　　有几个小朋友好奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？看看盘子上有什么，盘里有许多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿？变成什么？有小朋友说，找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。

　　潘子健说怎么会变成冰呢？

　　感受冰块的冰冷：

　　孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。

　　看看冰块变化？慢慢地融化了。老师告诉他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度升高了冰块会融化的。陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，调皮的故意去摸摸老师的手，看到老师被冻吃惊的样子，觉的他自己胜利了。小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化成水了，还依依不舍。

　　怎么会变成冰呢？请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。

　　评价：孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程，又感知冰的特征，又能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。

《水》大班科学教案6

　　一、 设计理念：

　　通过为幼儿创设宽松的环境，提供丰富的操作材料，引导幼儿思考问题，激发幼儿探索的热情。以此活动让幼儿感受到“水对于生命来说是很宝贵的，任何有生命的人和物都离不开水，”“水能藏在许多地方（水的存在形式是多种多样的）”等科学常识；活动中鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见，学习尊重别人的观点与经验；活动中尽量创造条件，让每一个幼儿实际参加探究活动，体验发现的乐趣与成功的喜悦。

　　二、教材分析：

　　此活动是在我班已开展了一系列有关水、水果、蔬菜等活动的前提下进行的。幼儿对水、水果、蔬菜的常识已有一定的了解，并且对这些活动有着很高的探究积极性。活动由故事设疑、激发探索兴趣，引出课题――幼、师共同进行探究活动――师、幼共同总结三个环节组成。在教学方法上采用讲故事引起幼儿思考，讨论“有时吃水果为什么也能解渴？”导入课题――怎样找到藏在植物体内的水？引导幼儿对日常生活中所看到的、想到的方法进行联想或设想，让幼儿动脑、动手，师、幼共同尝试从植物中取出水，亲历整个探究过程，并共同讨论、交流、总结。在一系列活动中获得更多探究问题的方法和信息，来培养幼儿探索的积极性与创造性。

　　三、教学目标：

　　1、 知道人和动植物都离不开水。

　　2、 乐意参与科学探究活动，能用自己设想的方法去寻找藏在植物体内的水。

　　3、 能大胆地发表自己的观点、经验，并能认真听取别人的想法，学习尊重他人。

　　4、 乐意与同伴交流、交换自己的方法和工具，培养团结互助、合作学习的意识和能力。

　　四、教学重难点：

　　1、重点：利用多种方法或工具寻找植物体内的水（引导幼儿交流、交换取水的方法和工具）。

　　2、难点：有序地取放物体；清楚、连贯地描述探索的过程。

　　五、教学准备：

　　1、工具：榨汁机（1台）。

　　小木板（2个），小木棍（2根），盘子与杯子、勺子各6个（以上物品均消毒），盐和糖各半杯，小塑料袋两个，以上物品全部装在一个小篮中，用纱布盖好，每桌一份。

　　2、材料：萝卜、莴笋、西红柿、梨、橘子、菜叶若干，洗净，装于小篮中，用纱布盖好，每桌一份。篮底垫塑料布，预防汁水滴漏。萝卜、莴笋、西红柿、梨切小块，便于幼儿操作。

　　六、教学过程：

　　1、故事设疑，激发探索兴趣，引出探究的课题。

　　（1）师：小猴和小兔到树林里玩，玩得可高兴了。不一会儿，小兔说：“不玩了，我的口渴了。”小熊说：“那我们去喝水吧！”小兔说：“行。”可是找遍了整个树林，都没有找到一滴水，小兔非常着急。小猴看了看四周，发现了一棵果树，树上结满了果子，小猴眼睛一亮说：“我有一个好办法了，你猜猜是什么办法？”小兔明白了，指着树林旁边的菜地，笑着说：“我也有办法了。大二班的小朋友，请你们猜一猜，我们想的什么办法呢？”

　　幼：“吃果子。”“吃菜。”

　　师：为什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？

　　幼：“因为果子里有水 。”“蔬菜里也有水。”

　　师：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？

　　幼：“梨子里有水，我吃过。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出来了。”

　　（2）师：小猴说：“小朋友说得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你们都知道，水呀对于你们人类、我们动物、还有植物的生长都太重要了，我们大家都离不开水。对了，小朋友们都知道植物体内藏有水，你们想把植物体内的水找出来吗？”

　　幼：“想。”

　　2、引导幼儿讨论并尝试从植物体内取水的方法。

　　（1）师：谁来说一说你想到的办法呢？

　　幼：“用手使劲捏。”“用木板压。”“用榨汁机挤水。”

　　（2） 师：小朋友想出来的办法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聪明，特地给大家准备了一些礼物，让大家来做一个实验，――从植物身上找到水。请组长把纱布轻轻揭开，大家仔细看看，说说篮子里有些什么？

　　幼：“有梨、番茄、橘子、萝卜、菜叶。”

　　师：另一个篮子里有些什么呢？

　　幼：“小木板、小木棍、盘子、杯子和勺子。”

　　（3） 师：这些都是你们可以选择的工具。小朋友先拿一种你想找水的水果或蔬菜，取一个盘子放好，然后再拿你想用的工具，在盘子里开始取水。取出的水可以装在杯子里。最后，将取水用过了的盘子、渣子和工具都收拾在装有塑料纸的篮子里。注意：取放东西要轻，不要争抢。

　　（4） 幼儿操作，教师根据幼儿的实际情况，对有困难的幼儿给以引导，如：“用点力试试看。”“换个工具试试吧。”给能力强的幼儿提出更高的要求，如：“你还能想出不一样的方法吗？”“你能帮一下朋友吗？”同时引导幼儿用清楚连贯的语言，给同伴或客人老师讲述自己取水的方法；鼓励幼儿尝试与同组幼儿不同的方法取水，或与同伴交换操作工具与材料，尝试更多的操作方法。

　　（5） 师：小猴也送了一件礼物给老师（出示电动榨汁机）。这是一台榨汁机，小猴请老师用它从水果里榨水给大二班聪明的小朋友们喝（幼儿观察老师操作，老师边操作边告诉用电器要注意安全。）。

　　3、总结、结束探究活动。

　　老师同幼儿一起总结。师：刚才老师同小朋友们一起用了许多方法从植物体内挤出了水。我们每天吃水果和蔬菜，既能补充我们身体生长和活动所需的水分，也能得到我们需要的营养。所以，小朋友每天应多吃水果和蔬菜。在活动中，有许多小朋友积极开动脑筋，想出了许多好办法；还有的小朋友还帮助别的小朋友，和他一起挤水。我们要向他们学习。另外，小猴知道我们大二班小朋友这么聪明、能干，要送一件奖品送给全班的小朋友，你们想不想知道是什么呢？

　　幼：“想。”

　　师：“想知道是什么，就跟我来。”

　　活动延伸：

　　师：这儿是小猴送的礼物――两支鲜花。我们将这两支花插在两个瓶子里，其中一个瓶子有水，一个没有水，让我们看一下几天后，会有什么变化呢？（让幼儿体会到水对植物的重要性）。

　　活动自评：

　　1、 此活动能根据大班幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见事物、现象的兴趣和初步的探索欲望。

　　2、 我在活动中，能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了本班幼儿的年龄特点、实际发展水*，引导幼儿 运用语言、动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。

　　3、 在活动中，、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。

《水》大班科学教案7

　　学习目标：

　　1幼儿初步知道水的有关性质及水的用途；

　　2幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要原因；

　　3增强幼儿保护水资源的意识，并初步形成保护水资源的日常行动。

　　学习准备：

　　1清水、脏水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少许；

　　2有关"水的用途"、"水污染的原因"的图片数幅；

　　3幼儿与父母共同讨论河水变脏的原因，可能的话请父母带领幼儿观察居住地的河流、池塘的水质。

　　学习过程：

　　（一）出示清水，分析水的特性

　　1组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。

　　2根据幼儿的描述，教师讲解：水是透明无色、无味的液体，会到处流动，因而没有固定的形状。

　　（二）联系幼儿生活实际，谈谈水的用途

　　1组织幼儿讨论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命———动物、植物需不需要水。鼓励幼儿大胆地讲述水的种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。

　　2出示图片，帮助幼儿总结归纳水的用途。教师向幼儿说明：水是一种非常重要的物质。如果说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它哺育着地球上的人、动物和植物。没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒凉的大沙球。可以说，没有水就没有生命。

　　（三）出示脏水，分析水污染的危害

　　1引导幼儿比较脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。

　　2教师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发现水里充满各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生变化，还是和原来一样清澈见底，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。

　　3组织幼儿讨论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。如我们人喝了脏水会怎么样？脏水可以浇花、养鱼吗？

　　4教师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染非常严重。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，因为河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢？

　　（四）讨论水污染的主要原因

　　1引导幼儿回忆与父母讨论的结果及在父母带领下观察江水或池水，让幼儿讲述他们的想法。

　　2出示图片，讲解、分析江河受污染的主要原因：

　　（1）工业废水这是严重的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水，如果不经处理，直接排入江河中，久而之久，影响了江河的水质。

　　（2）生活污水每个家庭每天也有许多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水，这些污水流入江河，也会使江河里的水变质。

　　（3）生活垃圾许多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里，把江河搞脏搞臭了。

　　（4）农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥，残余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。

　　（5）森林砍伐江河*的树木被砍伐后，岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河，使河水变浑。

　　（五）讨论保护江河的方法

　　1引导幼儿根据水污染的主要原因讨论保护江河的办法。

　　2总结幼儿力所能及的做法，并在日常生活中行动起来，如：

　　（1）节约用水，一水多用；

　　（2）爱护花草树木；

　　（3）垃圾分类处理；

　　（4）建议父母使用无磷洗衣粉；等等。

　　（六）延伸活动：开展"护水小卫士"竞赛活动

　　活动反思：

　　通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

《水》大班科学教案8

　　活动目标：

　　1.通过动手操作，发现油和水倒在一起后，油在上，水在下互相不溶的现象。

　　2.尝试用记录、语言等方式表达自己的发现，学习记录实验结果。

　　3.培养幼儿探究合作能力和乐于猜想、交流的意识。

　　活动准备：

　　1.教具：大的记录表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗洁精、用白色油画棒画好的绘画纸、蓝色颜料、排刷

　　2.学具：每人一张记录表、一杯水、一杯油、黄色蜡笔、每组少量洗衣粉和洗洁精、每人一根筷子

　　活动过程：

　　一、熟悉材料

　　1.以猜谜语引出一杯水

　　看看是透明的，闻闻是无味的，洗衣和煮饭，都要请它来。它是谁？

　　你是怎么猜出来的？

　　2.直接出示一杯油

　　另一位朋友是谁呢？你认识吗？油是怎样的？

　　二、预测猜想

　　1.提出问题：如果这两位朋友都住进一个杯子里，那么它们在一起的时候，会怎样呢？

　　2.出示记录表

　　那么它们分开，谁会在上面？谁会在下面呢？该怎么记录？……

　　你还有别的想法吗？又该怎样记录呢？

　　三、操作探究

　　1.第一次操作

　　你们的猜想结果不一样，那我们来亲手试试看！水和油在同一个杯子，会是怎么样的？

　　介绍材料和操作方法：……

　　交流：你发现了什么？你是怎样记录的？

　　小结：……

　　2.第二次操作

　　出示筷子：……

　　请你先来猜一猜，并记录在第三个瓶子上。

　　……

　　交流：你发现了什么秘密？

　　小结：……

　　3.第三次操作

　　那什么东西能让浮在上面的油和水混在一起呢？

　　……

　　交流：你刚才加入什么？然后有什么变化？

　　那你们知道为什么水和油混在一起了？

　　小结：……

　　四、拓展延伸

　　1.生活中还有很多洗涤用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你们回家也去试试看。

　　2.教师演示……

　　3.现在过来看看，……

《水》大班科学教案9

　　活动设计背景

　　在一次 游戏结束后,我让孩子们把弄脏的手洗干净,可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的兴趣,于是我设计了本课,让幼儿了解水的基本性质,以及如何节约用水。

　　活动目标

　　1,学会运用多种感官感知水的基本性质。

　　2,培养学生的观察能力。

　　3,激发幼儿对水的探究兴趣,并能意识到节约用水的重要性。

　　4,使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5,培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　教学重点、难点

　　重点:知道水的基本性质。

　　难点:幼儿能分辨出几种液体中哪种是水。

　　活动准备

　　玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水

　　活动过程

　　一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习兴趣。

　　二,探究水的基本性质。

　　1,水是无色的。

　　出示水,让幼儿观察水有没有颜色?并出示牛奶与水相比较,说说牛奶是什么颜色,水有没有颜色,得出结论水是无色的。

　　2,水是无味的。

　　出示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品尝,白醋的味道,水有没有味道,得出结论水是无味的。

　　3,水是透明的。

　　让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观察比较,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的。

　　4,水有流动性。

　　游戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,互相讨论,能不能抓住水,得出结论水是流动的。

　　三讨论水的用途，教育幼儿节约用水。

　　老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。

　　让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。

　　师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢？那以后应该怎样节约用水呢？”

　　教学反思

　　首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流动性,知道水是无色无味透明的,体验了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开水,要节约用水,在活动中目标均已达到,但是通过课后的反思,我觉得本次活动的目标定位不够准确,有点偏向于科学小实验了,因此在今后的目标制定上,还需要更加的严谨。 我在让孩子第一次自由探索的时候，虽然能强调常规，但是我发现有个别孩子出现争抢材料的现象，面对这样的情况，我在反思时觉得是不是把材料分*手一份，这样孩子就不会出现这样的情况了。虽然我为孩子准备的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出现了这样的情况。在引导孩子感知水的流动性时，我是通过游戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表达能力上还是有不足，不能把自己的想法很好的表达出来。

　　今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培养。

《水》大班科学教案10

　　活动目标：

　　1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。

　　2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。

　　3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。

　　重点难点：

　　幼儿能结合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。

　　活动准备：

　　录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

　　活动过程：

　　1、谜语导入。

　　刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。（谜底是水）。

　　2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。（水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……）

　　3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。

　　4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。）

　　5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。

　　6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净？

　　幼儿讨论：

　　（1） 我用纱布把脏东西捞出来。

　　（2） 我用海绵把水吸上来就干净了。

　　（3） 我用毛巾把水弄干净了……试一试，怎样把水变干净。

　　（4） 我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发现水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。

　　（5） 我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。

　　（6） 我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变干净了。

　　（7） 我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一点但毛巾变脏了。

　　说一说，为什么实验结果不一样。

　　（1） 纱窗和纱布的"眼"太大，脏水一下子都漏过去了。

　　（2） 海绵"眼"小，能把水变干净一点。

大班科学植物教案10篇（扩展6）

——大班科学教案：空气10篇

大班科学教案：空气1

　　活动目标

　　1.让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。

　　2.培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　活动准备

　　1.ppt课件：让空气更干净

　　2.物质：棉花、香烟、瓶子。

　　活动过程

　　一、了解空气遭受污染的情况

　　1.教师：我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化。

　　请小朋友们认真看一看，想一想这些事情对空气有没有影响。

　　2.课件演示

　　(1)满天飞扬的尘土

　　(2)汽车、摩托车排出的废气

　　(3)工厂烟囱飘出的黑烟

　　(4)焚烧垃圾时产生的浓烟

　　(5)烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾

　　(6)正在公共场所吸烟的人。

　　3.讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害?

　　二、感知不洁空气对人体的危害

　　1.小实验

　　方法是先在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。

　　2.在等待实验结果的过程中，让幼儿了解空气在体内呼吸道的循环现象及其过程。

　　3.讨论：刚才我们看到了空气在人体内的“流动”过程，请你们想一想如果人吸进含有尼古丁的空气，会有什么影响?

　　4.向幼儿展示实验结果--瓶子一部分棉花被熏黄了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。

　　5.在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后呼吸器官受损的情况。

　　显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。

　　6.小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。

　　三、学做“环保小卫士”

　　1.鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。

　　2.引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。

　　(如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不在生活区焚烧垃圾等。)

　　活动延伸

　　留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，保护环境，减少污染。

大班科学教案：空气2

　　设计意图：

　　我一直认为科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。因此，我在科学活动内容的选择上“源于生活，缘于兴趣。”空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形状。但是在与中班幼儿*时的交流中，我发现幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的实验让幼儿多种感官积极参与进行探索，从而了解空气的存在与神奇，感知空气流动形成风，帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在实验过程中，尊重幼儿的主体地位，注意让每个幼儿都参与进来。通过观察，发现真知;通过尝试验证真知，培养幼儿探究科学的能力以及学科学用科学的兴趣。

　　活动目标：

　　1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。

　　2.初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。

　　3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。

　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。

　　2.风车图片ppt。

　　3.关闭活动室的窗户。

　　活动过程：

　　一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点

　　教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

　　提问：我们用鼻子吸到了什么?(空气)

　　师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。

　　设计意图：

　　通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。

　　二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形

　　1.老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。

　　2.引导幼儿说出它们的形状。

　　3.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来?

　　(幼儿讨论)

　　4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状，把它装在圆形的容器里，它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。

　　5.老师取出一个条形状的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。

　　6.把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。

　　幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。

　　7.拓展过渡：空气是个魔术师可以任意改变形状，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形状，你能想出来吗?

　　幼儿思考，交流。

　　师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的形状。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。

　　设计意图：

　　此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。

　　三、通过造风实验感知空气流动产生风

　　1.师打开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。

　　2.师用打火机点燃一根香条，让幼儿观察烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观察烟的方向，引导幼儿思考为什么烟的方向发生了改变?(扇子的扇动使空气流动了)

　　3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么?(有一股风)

　　4.请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。

　　5.启发幼儿思考风究竟是怎样形成的?(幼儿交流)

　　6.师小结补充：通过刚才的几个小实验我们知道空气流动产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。

　　7.师引导幼儿思考交流：如果我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢?夏天，小朋友感觉热怎么办?冬天，在外面感觉风很大很冷的时候，该怎么办呢?早晨起床，房间里气味很不好，应该怎样呢?

　　8.知识拓展：ppt出示风车图片，告诉幼儿人们利用风的力量可以发电。

　　设计意图：

　　在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体验步骤来感知空气流动形成了风这一科学知识：感知自然风——扇子扇动的风——手扇动的风——气球放出的风。在此基础上引导幼儿学会在生活中巧妙利用风，实现知识和生活的链接。关于风的知识拓展，是为幼儿打开又一扇科学探究之门。

　　四、通过捂鼻试验，感知空气与人的关系

　　1、无色、无味、无固定形状的空气和我们有什么直接的关系呢?我们来做个实验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，直到自己不舒服为止。

　　2、师引导幼儿思考交流刚才为什么会感觉难受。

　　3、师小结：我们的生命离不开空气，长时间吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，一定要把脑袋放在被子外面，这样我们就能吸到空气了。

　　设计意图：

　　此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将保护自己的生命安全意识渗透其中，让幼儿学科学，用科学。

　　五、通过蜡烛熄灭实验，了解空气的助燃性

　　1、我们的生命离不开空气，火其实也离不开空气，老师给你们做个实验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛怎样了。

　　2、师请5名幼儿到操作台前做同样的实验。

　　3、小朋友们现在知道了火离不开空气，要是家里炒菜的油锅着火了，最好的灭火办法是什么呢?

　　幼儿讨论交流。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰不到空气最好的办法是快速盖上锅盖。

　　设计意图：

　　这个环节紧扣课题，突出空气的“神奇”，让幼儿逐步加深对空气的好奇心。同时也是渗透学科学用科学的理念，引导幼儿学会用知识解决生活中的问题。

　　六、教师总结延伸

　　空气就是这么神奇，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢?它究竟还有哪些神奇的作用呢?小朋友们*时可要多听、多看、多问、多想，就会有许多发现哦!

　　设计意图：

　　幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的，老师必须让每节科学活动课都长满向外不断延伸的触角，这样的科学活动才是有生命力的。

　　活动反思：

　　本节活动先从教育目标方面来看：活动目标比较明确，恰当体现了“以幼儿发展为本”的教育思想，知识技能，情感态度也在目标中体现。所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神，符合幼儿年龄特点和认知水*，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、形状等。在这过程中鼓励幼儿说出不同答案和看法，给予每个幼儿充分展示的机会;第二个环节：用课件的形式调动幼儿观察的兴趣，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动积极地参与到活动中来;第三个环节：操作活动，完成拼图游戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中积极的探索认识了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学知识，更要紧的是在活动中培养幼儿拥有科学的素养，一双善于发现的眼睛，一颗充满好奇的心，一双敢于尝试的双手，一个善于思考的大脑。这些科学素养的形成需要丰富的、有趣的形式吸引幼儿主动参与。

大班科学教案：空气3

　　【活动目标】

　　1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。

　　2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。

　　3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　【活动准备】

　　玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球

　　【活动过程】

　　（一）魔术导入。

　　1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！

　　2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。

　　3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）

　　4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？

　　（二）引出空气原理。

　　1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）

　　2、教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？

　　3、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？

　　（三）身边捕捉空气，初步感知空气。

　　1、教师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？

　　2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）

　　3、教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的`。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）

　　4、教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）

　　（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知。

　　1、教师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）

　　2、教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）

　　3、教师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？

　　教师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。

　　（五）与空气宝宝做游戏。

　　1、教师：小朋友们玩过气球吗？（玩过）今天老师也请你们来玩气球，高兴吗？不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？

　　2、教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。

　　3、教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。

　　（六）保护空气，争做环保小卫士。

　　1、教师：现在老师和小朋友来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉？是不是不舒服的感觉呢？为什么会有不舒服的感觉？

　　教师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀？

　　2、教师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢？会无法生存。

　　3、教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。

　　【活动反思】

　　无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，而科学对于幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。我们跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人，老师给以启发和帮助，使幼儿在做中学，在玩中体验，在有趣的活动中，揭开身边的科学秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索的乐趣存在在于他们的生活之中。

　　本次教学活动，我通过四个环节让幼儿一步一步的认识空气的特征、重要性及空气污染的情况和危害性。

　　第一个环节是让幼儿感知空气的存在及其特性，也是本次活动的重要环节。我为幼儿准备了丰富的材料，为幼儿进行探索活动提供了物质的基础，也激发了幼儿探索的欲望。让幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气从而了解空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。通过小实验《毛巾湿了吗？》调动了幼儿的学习积极性，在活动中幼儿的争论非常激烈，在做实验的过程中孩子们个个睁大了双眼，仔细观察，动脑思考。通过实验幼儿知道杯子中确实有空气。接着孩子们拿着保鲜袋去装空气和感受空气的流动，孩子们都在想哪里有空气呢？不过部分孩子对空气还是有一定的已有经验，很快就装到了空气，还有部分幼儿通过自己的观察、探索和老师的引导先后也都装到了空气，孩子们拿着装满空气的保鲜袋，脸上带着得意的笑容，同时也感受到空气到处都有，通过把气球里的空气放出来亲亲幼儿的脸蛋，让幼儿感受空气的流动。

　　第二个环节是让幼儿认识空气的作用，通过《捉空气》、《吹气球》两个游戏活动向幼儿展示空气的作用，使幼儿对空气有了进一步的认识，幼儿对《吹气球》游戏非常专注，入神，从而让幼儿感受空气在我们周围并且身体里也有，空气是我们的朋友，人、动物、植物都离不开空气。

　　第三个环节是让幼儿了解空气遭受污染的情况及其危害性，这是本次活动的一个难点，在这环节我是通过多媒体进行辅助教学攻破这一难点。

　　第四个环节是游戏《踩气球》，通过这一游戏使本次活动达到高潮，这次教学活动，我为幼儿营造了一个宽松、自由愉快的学习氛围，让幼儿自主探索，老师适时引导，整个活动教师角色较好的定位在观察、倾听、支持、合作、引导者上，以“发现”为主，以“活动”为主，以“鼓励”为主。在组织上既注重良好习惯的养成，又注重幼儿主动、合作、不怕困难、自信的学习态度，在这个活动中，我更多注重的是师生互动、生生互动。本次教学活动的最大亮点是老师的提问非常积极、有效。

　　不足的是活动环节设计还不太紧凑，老师准备的材料还应该更仔细选择，在游戏《吹气球》这一环节之前老师应向幼儿交代清楚，气球随时都会爆炸，请小朋友不必害怕。这样孩子的探索欲望可能会更强，游戏参与性会更高，教学效果会更佳。

大班科学教案：空气4

　　活动目标：

　　1.通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　2.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

　　3.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。

　　2、难点：通过科学小实验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　活动准备：

　　蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1.教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

　　提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?你能用眼睛看到吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味?

　　2.出示一个吹好气的气球。

　　师问：这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题《空气在哪里》

　　二、尝试活动：寻找空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2.提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　三、尝试活动：找一找哪里还有空气?

　　1.教师拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?接着将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象?

　　2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　　3.请幼儿将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象?

　　4.讨论：水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?水杯倾斜以后水进去了吗?

　　四、活动延伸

　　1.请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗?指导幼儿做实验：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看会发生什么?

　　2.播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想：地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。

　　3.小实验：(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗?

　　五、小结。

　　我们从现在起就要保护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。

　　活动反思：

　　在进行本节课的教学的时候，我首先提出问题：我们周围哪里有空气？学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。

　　然后就是学生的材料进行扑捉，感受，寻找我们周围的空气。在学生进行活动之前，我首先提问：利用我们的材料，怎样去寻找我们的周围的空气呢？学生相处了各种各样的方法。这一点还是比较的好。在上课的过程中，我还需要注意指导学生养成较为完好的倾听的习惯，这样学生就会有更好的学习效果了。之后，我指导学生利用他们的方法进行找空气的活动。在活动之前，学生说出了应该注意的问题。这个程序一定要有。找的的过程还是比较的顺利。

　　在接下来的环节，我指导学生用我们的感觉器官和我们刚才的寻找的发现，进行看一看，尝一尝，问一问等等活动，从而发现空气的性质。在这个活动中，我们让学生进行摸一摸的活动，如果让他们进行摸一摸，还会发现空气具有流动性。

　　然后就是空气占据空间的实验探究活动。

　　首先我给学生提供实验材料，然后我介绍说我将纸塞在瓶子底部，塞紧一些以防其掉下来。然后将杯子竖直倒放到水盆的里。然后，再将杯子竖直提起来。你看看会发现什么？

　　学生就去做。在的过程中，学生会发现杯子的底部的纸还是干的。然后就会引发学生的思考：为什么是干的呢？

　　这样就学生就会知道里面有空气的原因，空气占据着这个空间。

　　在探究空气有重量的时候，利用杆杆和气球进行探究。但是我发现效果还是不是很明显。我想在实验的改造上需要进行思考。

大班科学教案：空气5

　　一、目标

　　1、能运用多种感官来感知空气的存在；

　　2、学习简单的实验操作方法，培养细致观察的能力；

　　3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　二、重难点

　　1、运用多种感官感知空气的存在；

　　2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。

　　三、过程

　　（一）谜语导入

　　1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。（空气）

　　2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？

　　3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的办法。

　　（二）第一次尝试：找空气

　　1、介绍材料自由找

　　这里有许多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。

　　2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？

　　3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。

　　（三）第二次尝试：纸团会不会湿

　　1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。

　　2、讨论：纸团为什么不会湿？（辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）

　　3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。

　　4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。

　　5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作）

　　6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。）

　　（四）第三次尝试：空气搬家

　　1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。

　　2、师介绍实验材料，提出实验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。

　　3、幼儿尝试操作。

　　4、集体交流：你成功了吗？你是怎样做的？这个实验告诉我们什么？

　　总结：小朋友们都能积极动脑，真棒，通过今天的活动，了解了空气会占位子，也会流动。其实空气还有许多的秘密，我们在以后的科学活动课中再来探索。

大班科学教案：空气6

　　活动目标

　　1、通过收集空气，使幼儿知道空气无处不在，知道空气的重要性。

　　2、培养幼儿合作学习的兴趣和能力。

　　3、初步渗透环保意识。

　　4、对空气有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　重点难点

　　用多种方法收集空气，感知空气的存在。

　　活动准备

　　瓶子、一盆水、塑料袋若干

　　活动过程

　　一：谜语导入

　　1看不见、摸不着、没有颜色、没味道，说他宝贵到处有，动物植物离不了。

　　2空气无色无味，人类和动物植物生存都离不开它，你知道什么地方有空气吗?

　　二收集空气

　　1给幼儿提供工具，让他们收集空气，教师适时引导，如有困难教师可操作，然后幼儿再收集。

　　2说一说，你在哪收集的空气（成果展览）

　　三探索体验，感知空气的存在

　　1提问：怎么才能证明袋子或瓶子里有空气呢？

　　2大胆探索仔细观察

　　(1)袋子漏一小孔，用力挤压。空气流动形成风。

　　(2)把瓶子放入水中冒出气泡来。

　　四拓展延伸

　　1空气是无色无味的，人人都离不开他。你觉得什么地方的空气不干净，有气味。

　　2为了每个人都有新鲜的空气呼吸，我们该怎么做呢?

　　教学反思

　　本节课我选取了空气进行探索。活动中给幼儿投设足够的材料和时间，幼儿表现的积极主动、乐于参与。在这次活动中，幼儿不仅在做中学，在玩中体验，也解开了身边的秘密。活动中每个人都互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动幼儿的合作学习的意识和能力得到培养。本节课的不足是对幼儿不够放手，时间的安排不够充足这是在活动前没有考虑周全的地方今后应该避免。

大班科学教案：空气7

　　活动目标：

　　1、感知空气是真实存在的，发现空气无处不在。

　　2、感知空气无色、无味、可以流动的特性。

　　3、体验空气在塑料袋里被挤压爆炸“嘭”一声的乐趣，了解空气污染方面的知识。

　　【活动准备】：

　　塑料袋、凳子、垃圾桶、扇子

　　【活动过程】：

　　一、导入

　　直接出示塑料袋，绕着所有幼儿从幼儿前面走过套一袋空气。（直接导入，不让导入过程显得繁杂、冗长）

　　二、空气是怎么样的？

　　1、询问老师袋子里装的是什么？（空气）

　　2、请幼儿观察老师手中的空气有何特性？（无色）

　　3、请幼儿上前问一下袋子里装的空气有什么味道？（无味）

　　三、空气会流动

　　1、撕破充满空气的塑料袋并挤压，问幼儿你们观察到了什么？请几个幼儿上前用身体来感受袋口空气的流动。并向其他幼儿讲述自己的感受。

　　2、之前我们用我们自身来感受，还可以借助什么来帮助我们知道空气流动起来就是风吗？（引导：例如扇子）适当延伸至如果空气流通速度和量变大会变成风。

　　四、在哪里能找到空气

　　1、老师之前在自己的面前装了一袋子的空气，还有哪些地方我们没找？那里也有空气吗？

　　2、分发塑料袋，把幼儿分组，分别安排到教室的不同地方装一袋空气，回到座位上。

　　3、请每组的小朋友说自己是在哪里装的空气。

　　4、教师展示往塑料袋里吹气。原来我们身体里也有空气的呀！空气真是无处不在。

　　5、请小朋友往袋子里吹气，捏紧塑料袋，然后一起“放鞭炮”。然后将破损的垃圾袋放到面前的垃圾桶内。

　　五、空气污染

　　1、请小朋友们用右手捏住自己的鼻子，左手捂住自己的嘴巴。并维持一段时间，之后询问幼儿的感受，引导其了解空气对于人类的重要性。

　　2、你们知道有哪个东西会污染我们身边的空气吗？（汽车尾气、爸爸抽烟的烟雾等）

　　3、我们可以做哪些力所能及的小事来减少空气污染呢？（植树造林、少抽烟、少开私家车等。）

大班科学教案：空气8

　　预设目标

　　1.让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在。

　　2.能运用语言清楚的表达自己的发现。

　　活动准备

　　1.各种塑料袋、皮筋、气球

　　2.活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有经验，引发幼儿兴趣。

　　活动过程

　　1.谈话

　　教师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧!气球娃娃想考考你们，‘我的肚子为什么是鼓鼓的?’

　　引导幼儿说出气球里是空气，教师“空气从哪里来?我们去捉空气好不好?”

　　2.找空气

　　请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气，说一说“你在哪儿找到了空气”。

　　教师指导幼儿实验，并帮助幼儿将装满空气的袋子系好。

　　请幼儿互相介绍自己是在哪捉到空气的。

　　教师将幼儿的发言汇总小结，引导幼儿思考：还有哪个地方我们没有找?那里是否有空气存在?

　　3.吹气球

　　让幼儿玩吹气球的游戏，再次体验空气的存在。

　　4.空气作用大

　　引导幼儿讨论空气与人类生活的密切联系

　　活动延伸

　　在科学活动区提供有关的材料(如轮胎图片，救生圈图片等)，从中发现哪些物品是利用空气原理制成的。

　　提供气球，让幼儿游戏。

大班科学教案：空气9

　　活动目标

　　1使幼儿了解，只有空气清洁才能保证人体健康；知道吸烟对人有害；建立初步的健康保护意识。

　　重点：向幼儿介绍沙漠

　　难点：怎样生动形象的向幼儿介绍,激起幼儿对探索大自然奥秘的兴趣

　　活动准备图片：蒙头大睡的人；禁止吸烟标志。

　　活动过程

　　1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　教师和幼儿一起讨论--午睡后为什么要开窗通气？

　　使幼儿知道，午睡后室内空气变得污浊，易使人传染疾病；通风换气，保持室内空气清新有益于人的健康。

　　2、引导幼儿在已有经验的基础上进行讨论。

　　请幼儿观看蒙头睡觉的图片。

　　讨论这样睡有什么不好。

　　3、拓展幼儿知识经验。

　　--说说自己见过哪些空气不好的现象。如：灰尘、烟囱冒黑烟、乱倒垃圾、吸烟等。

　　4、结束活动。

　　让幼儿与父母制定协议，保证家庭室内空气的清洁。

大班科学教案：空气10

　　活动目标：

　　1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

　　3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活动过程：

　　一、 引起兴趣

　　教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

　　提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

　　二、 尝试活动：装空气

　　1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

　　2、提问：你们在什么地方抓到了空气？

　　引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

　　4、总结。

　　三、 尝试活动：手帕的变化

　　1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

　　2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　　3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

　　4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

　　5、讨论：

　　第一次手帕为什么没湿？

　　第二次手帕为什么湿了呢？

　　6、总结。

　　四、 活动延伸

　　将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

大班科学植物教案10篇（扩展7）

——大班科学教案10篇

大班科学教案1

　　活动目标：

　　1、学习用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性及其生活习性。

　　2、对小虫子产生探索的兴趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。

　　活动过程：

　　一、谈论西瓜虫

　　1、教师出示西瓜虫的图片，引出话题：

　　“你们认识西瓜虫吗？”“你知道西瓜虫哪些有趣的事？“你知道西瓜虫喜欢生活在什么地方？

　　二、讨论怎样去捉西瓜虫

　　1、教师：“幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？

　　2、教师：“我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要注意什么？

　　三、幼儿在园内自由寻找西瓜虫

　　教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫，并提醒幼儿听到信号就结合。

　　四、交流捉西瓜虫的经历

　　1、教师“你们找到西瓜虫了吗？怎么发现的？是在哪里找到的？

　　2、教师小结：西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。

　　五、观察西瓜虫并进行交流

　　1、引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。

　　教师：“西瓜虫这么小，我们能看的清吗？可以用什么工具让我们看清它？

　　2、引导幼儿自由观察“你发现了什么？”

　　3、教师带领幼儿自由观察“西瓜虫的头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？（教师可让幼儿自由说）

　　六、引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观察发现

　　教师：“今天西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！

　　活动反思：

　　让他们了解它的外形，特征和生活习性，并让他们知道泥土有很多的养分，是许多动植物生存的基础，活动中幼儿乐于发现、主动参加科学活动，学会运用各种感官观察、比较。幼儿对本次活动充满了积极探索的乐趣。

　　关注幼儿的兴趣与需要，教学活动中也体现幼儿的经验。根据本班幼儿的实际情况，体现教学目标的适宜性、个性化。依据本班幼儿的实际，在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水*、发展需要和可能性的基础上，确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。同时，老师们关注本领域的核心价值，给孩子们一个最好的学习和生活环境。

大班科学教案2

　　活动目标

　　1、认识几种常见的爬行动物，初步了解爬行动物的各种爬行方式。

　　2、透过观察图片了解爬行类动物的外形特征和生活习性。

　　活动准备

　　1、课件—动画片：我真幸运

　　2、ppt课件：会爬的动物

　　活动过程

　　一、观看动画片，幼儿的兴趣。

　　1、你们喜欢小动物吗？想不想看小动物的动画片？

　　2、播放动画片：我真幸运

　　教师：你们在动画片里看到了哪些小动物，它们是怎样行走的？

　　谁是会爬的动物？

　　二、认识爬行动物

　　课件：会爬的动物

　　引导幼儿看图感知爬行动物，丰富幼儿对爬行类动物的认识。

　　1、观察认识蜥蜴。

　　（1）你认识这些蜥蜴吗？他们身上有什么？他是怎样爬行的？

　　你还明白他们有什么特殊的地方？

　　（2）小结：壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎有两只大大的眼睛，可是没有眼皮，

　　所以他的眼睛一向睁着的。壁虎有四条腿，脚趾上长着洗盘，能在光滑的玻璃上爬行。

　　壁虎受了惊吓，尾巴会掉下来。可是，她还会再长出一条尾巴来。

　　壁虎捉蚊子、苍蝇吃，他是有益的。

　　2、观察认识蛇。

　　（1）蛇是怎样爬行的？蛇有脚吗？他是怎样爬行的？

　　请你学一学蛇爬行，你还明白关于蛇的其他事情吗？

　　（2）小结：蛇的种类很多，蛇没有脚，但他能依靠圣体向前爬行游动。

　　蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的，绝大多数有毒蛇的头是三角形的。

　　毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉能够吃，毒蛇能够做药。

　　3、观察认识鳄鱼。

　　（1）鳄鱼是什么样貌的？你明白鳄鱼是怎样爬的？请你学一学。

　　（2）小结：鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体，鳄鱼背朝天，肚皮贴着地，粗壮的尾巴像钢鞭。

　　他的皮肤很厚，皮肤里还埋着一块块排列整齐的骨块。

　　如果他张开血红的大嘴巴，会露出74颗牙齿，看了真叫人害怕。

　　4、观察认识乌龟

　　（1）乌龟是什么样貌的？在水里和陆地上他是怎样行走的？

　　你还明白乌龟有哪些奇特的本领？

　　（2）小结：乌龟有一个坚硬的壳，当其他动物伤害他的时候，乌龟的头和四肢立刻会缩进壳里去。

　　乌龟四肢的脚趾间都有蹼，所以，乌龟也能在水里游动。

　　乌龟的行动很慢，小花也比较慢，很长时间不吃不喝也能活下去。

　　三、爬行动物的特征

　　1、身体表面覆有鳞片或角质板；

　　2、运动时采用的爬行方式，四肢向外侧延伸，腹部着地，匍匐前进。

　　3、都用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化，

　　所以在严寒的冬季要冬眠，在炎热的夏季要夏眠。

　　4、爬行动物为有脊椎的冷血动物，它们的身体表面覆盖着鳞片。

　　5、爬行动物的心脏仅有三个心室，不象其他动物有四个。

　　6、绝大多数爬行动物为卵生，但也有的种类卵在母体中先孵化再出生。

　　四、游戏《爬一爬，猜一猜》。

　　启发幼儿扮演自我喜欢的动物到前面来爬一爬，其他幼儿猜一猜是什么动物，

　　怎样爬更像动物爬，学习模仿爬行的动作。

大班科学教案3

　　1、听音乐《水珠宝宝》拍手进教室。

　　2、引导幼儿玩水。大二班的小朋友们，杜老师知道你们最喜欢玩水了，我为你们准备了许多好玩的玩具，你们来玩，玩的时候注意有什么现象发生？你我现了什么问题，还要注意别弄湿衣服和地，好了，去玩你喜欢的玩具吧！

　　（通过提问引出特点）

　　3、大二班的小朋友们，你们玩了这么长时间的水，你们发现水是什么样的，它有什么特点呢？（无色、无味、透是的，会流动）说了这么多，让我产一起看看是不是这样的，

　　4、好了，小朋友们这么喜欢玩水，*时也会用去好多的水，那你们知道为什么会有这么多的水吗？（出示投影）

　　5、朋友们看，在这幅图里，大海中有很多很多的水，有一部分流到土地里，开有成了地下水，还有一部分被蒸发到了天空中，又随着水回到了大海里，就这样不断的循环，我们才有这么多的水。

　　6、你们知道了有关水的这么多知识，那你们知道水会变身吗？现在就请你们和我一起来为它变身。

　　7、（出示实验器材）请找到自己的那一组，看一看老师为你们准备了哪些东西，有铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网等，在实验前，先请小朋友看一看大烧杯里有什么（冰），那么你们在什么地方风过冰呢？（冬天）为什么冬天容易见到冰？（水遇冷变成冰）原来水宝宝遇冷就会变成冰，那么请你们把冰拿出来放在手里捂一捂，看看会怎么样？（融化了）冰为什会化呢？（冰遇热会化掉）好，现在请小朋友用洒精灯把烧杯里的水，加热，看看会有什么现象出现，注意在操作的过程中别烧到手，并把你看到的，记录下来。

　　8、小实验员到老师这来，谁能够告诉我，你在实验的过程中，看到了什奇妙的现象（有白气），还在哪会见过这种现象呢？这说明了水遇热会怎么样？当水蒸汽碰到玻璃以后又发生了什么事情呢？玻璃上有什以？为什以会有水珠？（水蒸汽遇冷又会变成水）

　　9、小朋友们，水宝宝的变化多不多？可以变成冰、水、水蒸汽三种，那你们知道水宝宝有什么作用吗？请小朋友们一起看录像。

大班科学教案4

　　活动目标：

　　1、通过亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。

　　2、在活动中提高观察比较，动手操作及发现问题、解决问题的能力。

　　3、喜欢参加科学活动，感受成功的喜悦。

　　活动准备：

　　教师的大操作单；教师的魔术道具

　　幼儿操作材料：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐

　　活动过程：

　　一）、以变魔术的形式导入

　　1、变魔术：果冻壳不会倒。

　　师：“今天老师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它”

　　幼儿尝试失败得出它底部是球形的，很不稳。

　　2、教师变魔术激发幼儿兴趣。

　　二）、探索得出合适的的魔术道具――橡皮泥

　　1、介绍不倒翁

　　师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。”

　　2、师交代任务：“要完成一个魔术必须要有合适的道具，我往里面放入了一样东西，到底是什么啊？”

　　教师出示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引导幼儿猜想什么道具可以成功。

　　幼儿猜想实验结果，教师记录大操作单。

　　3、幼儿自由探索。

　　4、请幼儿分别说一说各种材料有没有成功。

　　5、教师以魔术师身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作单

　　三）、探索得出魔术的手法：橡皮泥的摆放

　　1、师：“有的小朋友刚才明明就是用的橡皮泥，可是也没成功，所以说魔术不仅需要魔术道具，还要有正确的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是说橡皮泥要放多少，应该怎么放？”

　　2、幼儿探索尝试：幼儿将成功的不到翁放在教室前的桌子上，探讨为什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。

　　3、小结制作不倒翁的秘诀：不多也不少；底部要粘牢；左右一样高。

　　四）、成功制作不倒翁，结束活动

　　1、幼儿带着口诀再次尝试成功地使果冻娃娃摇起来。

　　2、听音乐律动《不倒翁》。

大班科学教案5

　　【活动目标】

　　1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。

　　2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。

　　3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。

　　【活动准备】

　　各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸人手两张。

　　【活动过程】

　　一、引题。

　　秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的？（幼儿自由讲述）

　　二、幼儿探索并讨论。

　　1、幼儿猜想并尝试：你桌上东西落下是怎么样的？每一样东西都试一试。

　　2、引导幼儿和同伴比较，发现物体下落时的异同。

　　“请你找一个好朋友比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样？”

　　3、幼儿交流：

　　（1）你有什么发现吗？（幼儿自由交流）

　　（2）为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？

　　4、小结：所有的物体都会下落的，不同物体下落的速度有快有慢。

　　5、师演示一张皱纸和一块积木，引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。

　　三、幼儿分组探索，按照物体下落的路线进行归类记录。

　　1、请幼儿分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进行记录。“请你再去试一次，把你的发现记录在纸上，你这些东西按照落下的路线记在纸上。”

　　2、每组派一个孩子交流各组的发现，并介绍自己的记录方法。

　　“你是怎么记录的？”“你有什么新的发现？”

　　3、教师小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。

　　四、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同，落下来的情况也不同。

　　1、（出示相同的两张纸）幼儿猜想：你可以用什么办法让他们落下的时候不一样？

　　2、幼儿自己尝试，教师引导幼儿将纸折成不同的形状。

　　3、交流：你用了什么办法？

　　【活动延伸】

　　让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞，观察其与其他物体下落的不同。

大班科学教案6

　　活动目标：

　　1、了解雷电给人们生活造成的影响。

　　2、学习躲避雷电的方法，培养与点的自我保护意识。

　　活动准备：

　　1、各种雷电和人们躲避雷电的图片

　　2、有关雷电袭击的录像。

　　3、练习册

　　活动过程：

　　1、出示各种有关锂电的图片，吸引幼儿的注意力，引出活动主题。

　　出示各种关于雷电的图片，

　　——小朋友，你们看看这些图片是什么？它对我们生活会有危害吗？

　　仔细观察图片并大胆发表自己的观点。

　　2、通过观看录像，让幼儿了解雷电袭击给人们生活带来的危险。

　　——请小朋友观看一段录像，看看雷电地我们的僧或会造成哪些危害呢?

　　——幼儿观看录像，并集体讨论雷电给我们生活带来的影响。

　　——雷电的危害特别大，雷电不仅会引起火灾，如果人或动物被雷电击中就会死掉。

　　3、引导幼儿讨论躲避雷电的方法。

　　——大家知道怎么躲避雷电吗？

　　幼儿说自己的想法。

　　——像幼儿展示躲避雷电的图片，让幼儿了解生活中如何躲避雷电。

　　有雷电时要赶快关闭门窗，不要站在窗口。把房间里的电源线路断开，并拔下插头；雷雨天不要躲在电线杆、烟囱或大树下；打雷时应切断电源，同事尽量不要开水龙头；打雷时不要用手机；有雷电时要远离建筑物中外露的水管、煤气管等金属物体及电力设备；不要再水边停留；若在空旷地带听见雷声，应两脚并拢迅速下蹲，双手抱头。

　　4、游戏：我做的对吗？

　　教师做出雷电交加时的各种躲避动作，请幼儿判断对错。

大班科学教案7

　　活动目标

　　1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。

　　2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。

　　活动准备

　　幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张

　　活动过程

　　一、故事导入(幻灯片出示)

　　1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。

　　小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!

　　2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探索欲)

　　二、幼儿讨论

　　1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?

　　2、幼儿自由讨论

　　3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。

　　三、幼儿自主探索活动

　　1、幼儿第一次探索

　　(1)幼儿操作，教师指导。

　　(2)分享探索成果。

　　2、幼儿第二次探索

　　(1)再次投放材料--剪刀和胶水师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作，师指导)

　　(2)分享成果(评析：这两次探索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;第二次探索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示，幼儿间相互分享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清楚的表达出来了。)

　　3、幼儿第三次探索

　　(1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。

　　师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的?

　　(2)幼儿讨论。

　　(3)教师提出问题，幼儿操作。

　　师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形状?

　　师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。

　　小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。

　　4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)

　　5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。

　　(评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种形状，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合漂亮模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最后这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作能力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。)

　　四、小结：

　　小朋友们表现真棒，不但想了好多办法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了漂亮的模型，纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗?

　　(评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。)

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

大班科学教案8

　　活动目标:

　　1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。

　　2、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象.

　　3、知道影子的变化与光和物体的位置关系，在探索试验中获得对影子变化的经验.

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话.

　　5、体验解决问题的成就感.

　　活动准备

　　1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的PPT、手影视频。

　　2、幼儿操作的手偶玩具若干。

　　活动过程:

　　1、探索影子:猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。

　　请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我在一起，有时跟在前，有时跟在后，我和他说话，就是不开口?猜猜这是谁?

　　2、以谈话的形式说一说:我知道的影子

　　提问:你在什么时候见到过影子?

　　都见到过哪些影子?

　　3、观看影子的PPT，请小朋友自己说说影子长什么样子?

　　4、探索为什么会有影子呢?

　　如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。

　　为什么教室里没有影子

　　师:请小朋友自己想想，我们的教师怎么没有影子，

　　幼:因为没有光.

　　师:请小朋友闭上眼睛，教室里会马上出现影子.

　　老师拉上窗帘，打开灯在请小朋友找一找影子，当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉，问:影子哪里去了，为什么?

　　老师小结:有光不管是什么光，都会有影子出现，例如:在阳光下有影子，月光下有影子等.

　　5、自由探索影子

　　出示手电筒

　　师:“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗?手电打开的时候，你看到了什么?”教师在墙上演示一下，出现亮的光.

　　在轻松氛围中，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。

　　请幼儿进行操作:手电与物体之间产生影子，发现影子的特征，在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子变化的形状来观察。

　　自由讨论

　　提问：“在玩的时候你发现了什么?你是怎么玩的?”请个别有不同发现的幼儿来演示。教师也可以进行操作演示.

　　老师总结出：

　　1原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。

　　2光源的位置变了，影子的大小也变了.3物体的姿态变了，影子的形状也变了.

　　6、观看手影视频简单了解手影.

　　师:影子很神奇，手影爱会跟我们做游戏呢，现在我们一起看一看手影能变成哪些可爱的小动物，请幼儿观看视频.

　　7、结束活动:学习手影，到户外玩手影游戏

　　老师教小朋友简单的手影动作，我们一起到阳光下看看会变成哪些有趣的小动物。(户外寻找影子)

　　活动反思

　　这节科学课?会变化的影子?，我想让孩子通过自己的操作来探索影子的变化，在选择这节课时我觉得孩子们应该对影子不熟悉，而且他们对影子的变化用语言表达时，不会很清楚，这是自己的预设情况，通过自己的实际教学过程，我反思了一下，对自己预设的情况和实际的操作情况进行了简单的对比，总结出以下几点:

　　1、老师的引导

　　在孩子操作的过程中，老师的引导最为重要，特别是当孩子在探索影子的过程中，教师可以提前操作一下，对于探索过程中出现的问题老师应该提前考虑周到，这样才能针对问题进行指导，例如:在探索影子的长短、大小问题上，教师可以自己操作一下，把自己演示的过程提上一个环节，先演示在让孩子探索，这样他们会在探索的时候对比着来操作，不至于其他小朋友乱操作或者是不知道如何下手.还有，孩子们在感觉影子的时候，老师的引导也很重要，可以让孩子在大屏幕前做一做手影，这样手的影子会立刻呈现在屏幕上，老师不用再用更多的语言进行描述了，所以老师的引导在教学活动中是至关重要的，如果引导不正确或是不到位会导致孩子的操作出现问题.

　　2、活动前的准备工作

　　科学探索课老师应该做足准备工作，应该为孩子提供很多的工具供孩子操作，我为了让他们探索影子，为孩子们准备了18个手电筒，这样两个孩子一组，这也是我故意安排的一个活动，除了探索影子的秘密，我想让孩子在这个环节中学会互相合作，由于自己的准备工作做得不到位导致了在取放物品时很乱，没有任何的秩序，孩子们不排队而且不知道礼让，所以在以后的教学活动中，我会注重培养孩子的习惯养成，考虑问题在周到些，准备工作在到位些，让孩子在有序些.

　　3、孩子的进步

　　在本次教学活动中，孩子的前期经验是老师意想不到的，当我在提问:为什么会出现影子时，郭志贤的回答让老师太意外了，她说:"除了有阳光，还要有人，"是的，影子必须有两个条件:首先得有光，然后再是物体的遮挡，孩子的回答太精彩了，他们能用自己的语言表达出来，使老师没有想到的，所以说孩子进步了，其实不光她自己，全班孩子在探索影子时，都发现了影子的不同变化，而且用语言表达出来，虽然语言不是很准确，但是能讲出影子的变化，这说明孩子进步了，通过本学期的学习，他们会发现物体的变化，也能自己探索，真的为孩子们提高的感到高兴.

　　活动已经结束了，但是值得老师去反思思考，我会根据自己的反思经验来调整自己的教学活动，让自己的课堂更有趣味，让孩子们更喜欢自己的教学课堂.

大班科学教案9

　　目标

　　１、懂得任何事物都是可以变化的。

　　２、大胆尝试用各种方法变化事物，体验变化的乐趣。

　　准备

　　各种纸、回形针、粗麦管、夹子、绳子、剪刀等。

　　过程

　　一、分组活动。

　　――这里是变变变俱乐部。有许多小东西，只要我们灵巧的手动一动，这些东西都是可以变化的。你们相信吗?

　　――教师示范用报纸揉成纸球和用回形针弯成小钩子的过程，激发幼儿产生“变”的兴趣。

　　――幼儿自主选择物品，并尝试使物体发生变化。如果幼儿束手无策，教师就多示范几个变纸的例子。如：把小纸条撕一下，变成旋转降落伞；用夹子夹住长长的纸条，变成飞镖；将粗麦管一段段剪下，连接成项链，等等。

　　二、自由参观。

　　――互相观看其他组的小朋友用什么办法使什么东西发生了变化。他的办法你想到了吗?

　　――教师应及时请幼儿欣赏有创意的想法，以拓展幼儿的思路。

　　三、交流与分享。

　　――鼓励幼儿把自己的好办法介绍给大家。重点介绍变化过程，展示变化结果。

　　――在参观其他组时，你发现谁的办法特别好，为什么?

　　――教师现场演示将一张纸折叠，剪几刀后变成长长一条纸拉花的过程。

　　建议

　　１、生活中稍作加工即可变化的事物比比皆是，*时应引导幼儿多发现并表达这种变化。许多创造发明的大道理正是蕴含在这些小变化中的。

　　２、活动后可在区角游戏中提供更多的操作材料，让幼儿尝试用最简单的办法来表现更多新奇的变化。

大班科学教案10

　　活动目标：

　　1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。

　　2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。

　　2、实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。

　　3、电池模型图，说明图（安装图）各一张。

　　活动过程：

　　一、通过观察、讨论认识电池

　　1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？

　　2、证实幼儿的`猜测，引出活动的主题--电池。

　　3、幼儿观察电池。

　　4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。

　　二、掌握电池的使用方法

　　1、装入电池，玩具不动，找原因。（幼儿讨论后回答）

　　2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

　　①电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，

　　并请幼儿试装。

　　②玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。

　　③电池没电了。措施：用新电池。

　　三、通过实验，检验电池

　　1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？

　　2、幼儿探索性实验，教师指导。

　　3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。

　　4、幼儿验证实验。

　　5、小结。

　　四、了解电池的作用和种类

　　1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。

　　2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。

　　五、游戏：配电池

　　研究玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地使用电动玩具游戏。

大班科学植物教案10篇（扩展8）

——大班科学《吹泡泡》教案10篇

大班科学《吹泡泡》教案1

　　大班科学：吹泡泡

　　科学活动吹泡泡

　　目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

　　2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

　　3体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

　　准备：记录卡 、幼儿用笔

　　吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水

　　视*转换仪 磁带 录音机

　　过程：一、开始部分。

　　1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

　　师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，

　　大大小小，真漂亮呀!

　　今天，我们一起来玩吹泡泡吧!

　　2出示各种材料，并讨论。

　　(1) 师：*时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀?

　　(2)出示记录卡，幼儿猜想。

　　师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

　　3幼儿猜测，教师巡回指导。

　　4讨论、介绍幼儿想法。

　　(1) 师：谁来介绍自己的猜想?

　　请一到两名幼儿上台介绍。

　　(2) 师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?

　　(3) 师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

　　师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

　　二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢?老师也不知道，但是我们可以自己去试试!

　　请大家拿着你的"记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

　　2幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)

　　3比较猜测和尝试后的结果。

　　(1) 师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果?

　　有没有不一样的结果?

　　请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

　　(2)师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

　　师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

　　三、总结

　　1谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?

　　教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　　2结束部分。

　　师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?

　　想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!

　　在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

大班科学《吹泡泡》教案2

　　一、 活动目标：

　　1、 探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。

　　2、 积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。

　　3、 感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。

　　二、 活动准备：

　　1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。

　　2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。

　　3、"比克曼的世界"DVD三、 活动过程：

　　（一）开始部分

　　1.教师对每组吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

　　（教师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿兴趣，幼儿一下子就被感染了情绪，都试着来抓泡泡。）

　　2.师：你们也想吹泡泡吗？那么，我们一起来做好吗？

　　（在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。）

　　3.师：做吹泡液需要用什么呢？

　　教师：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

　　二、幼儿实验（一） 尝试制作吹泡液

　　1. 师：老师准备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液（边说边出示）你们可以任意选一种来制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干净又快，而且用完的东西都能放回原处，做成功后马上回到座位上，好吗？

　　（在制作吹泡液材料的选择上，我大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识经验，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培养幼儿良好的操作习惯。）

　　2. 幼儿实验。

　　（在制作过程中，幼儿根据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的实验了解了制作吹泡液的方法。）

　　3. 师：让我们来看看有哪些小朋友已经制作成功了？

　　（1） 你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

　　（2） 和他一样，用XX来制作也成功的小朋友有哪些？谁和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？

　　（3） 有没有不成功的呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼儿一起观察他的吹泡液来找不成功的原因，并想出解决的办法。

　　教师请不成功的幼儿把吹泡液拿上来观察，请其他制作成功的幼儿来原因。你是用什么制作的？

　　师：那怎么做才能作成功呢？

　　师：好，那过一会你再试一下！还有谁没有成功？我们来看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

　　师：谁来帮他想办法？

　　师：那你再试一试！还有谁没有成功的！你是用什么材料制作的？让我来试着吹一下，好吗？（老师在试吹的过程中吹出了泡泡。）师：这是怎么回事？

　　师：应该怎么吹呢？

　　师：好，用他们教你的办法再来试一试！好吗？

　　（二） 尝试用不同的管子来吹泡泡，发现问题。

　　1. 师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗？（请幼儿猜想）师：好，那就来试试吧！刚才吹泡液没有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，赶快该一下再来试吹，好吗？

　　2. 幼儿试吹。

　　师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢？

　　（三） 尝试在吹泡液中加入糖或醋，发现问题。

　　1. 师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什么变化？

　　2. 师出示生活中经常看见的食糖和白醋。

　　师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么变化？记住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

　　3. 幼儿实验

　　4. 师：你们都试了吗？

　　（1） 谁放了什么？（放了糖）你们有什么发现？

　　（2） 谁放了醋？你们有什么新发现？

　　三、 结束：

　　引起幼儿再次探索的兴趣。

　　1. 师：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形状的？一般的情况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡吹出了不同形状的泡泡来，我们一看吧！

　　2. 幼儿观看《比克曼的世界》。（内容：气泡吹出不同形状的泡泡，有方形的、有拱形。）

　　3. 师：泡泡还可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩吗？但是泡泡吹出来会怎样？有个小哥哥，他有好办法不让泡泡破，我们再来看看！（看录象）（内容：小哥哥戴着羊毛手套来玩吹出来的泡泡，既不破，又能拍。）

　　4. 师：我也来试试！（老师把吹出的泡泡，用穿着毛衣的胳膊去抛抬）为什么泡泡没有马上破而且还在跳舞呢？请你们也回去试试，再来告诉大家！

　　（通过电教化的手段，激发幼儿新的兴趣。通常情况下，泡泡吹出来是圆的，但是泡泡有时吹出来不一定都是圆的。在改变一定的条件下，泡泡还可以吹出其他的形状。）

大班科学《吹泡泡》教案3

　　活动目标：

　　1、通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。

　　2、通过猜想和验证，萌发对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿已玩过吹泡泡的游戏。

　　2、白板课件。

　　3、带孔积木、吸管，钥匙，树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

　　活动重难点：

　　通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　1、教师与幼儿一起听《吹泡泡》歌曲进入活动室。

　　2、教师吹一个泡泡。

　　师：小朋友，你吹过泡泡吗？你是怎么吹的？小结：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，对着小嘴巴，轻轻吹一吹。但是，泡泡水对我们的皮肤是有伤害的，所以吹泡泡的时候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要对着小朋友吹。

　　师：今天我们就一起来吹泡泡，好吗？

　　二、实验探究，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　1、实验一：猜想并验证，哪些东西可以吹出泡泡。

　　（1）猜想实验结果。

　　出示课件。

　　师：这里有一些材料，看看都有些什么？

　　出示记录表。

　　师：哇！这么多材料，猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢？

　　（2）操作验证。

　　①师：……觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友觉得可以，有的小朋友说不可以，那我们就试一试。

　　②要求：记住！试一个记录一个，能吹出泡泡就在记录表上打“√”，不能吹出泡泡的.打“×”。好！开始吧。

　　③师：谁来说说自己的实验结果。你们是不是跟他们一样？这个有的说能吹出泡泡，有的说不能，我们一起来试试。小结：吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。

　　⑤师：这四样东西有什么地方是一样的呢？小结：原来这些东西都有洞洞，泡泡是从洞洞里出来的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出来就可以吹出泡泡了。

　　（3）尝试制作吹泡泡器。

　　师：树叶和铅丝不能吹出泡泡，因为它们没有洞洞，那你们有没有什么办法能让它们也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的办法试一试。

　　师：你们的办法都吹出泡泡了吗？你的办法是什么？

　　小结：真棒！都动脑筋想出了办法，把树叶弯一弯或是戳个洞，铅丝弯一弯，绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。

　　2、实验二：猜想并验证，任何形状的镂空物体都可以吹出圆形的泡泡。

　　出示五角星、爱心、方形和圆形的吹泡泡玩具，引发幼儿探究不同形状吹出的泡泡分别是什么形状的。

　　（1）猜想实验结果。

　　师：今天老师也带来了一些不同形状的玩具，看看有什么形状？猜猜这些不同形状的玩具吹出来的泡泡会是什么形状呢？把形状画在记录表上。

　　师：你们的答案是什么？

　　（2）操作验证。

　　幼儿进行实验，教师观察。

　　师：有的小朋友说玩具是什么形状的，吹出来的泡泡就是什么形状的，那我们试试看，每一种材料都试试，把自己的结果写在记录表上，试一样记录一样，是什么形状就画上什么形状。

　　师：不同形状的玩具吹出来的泡泡是什么形状的呢？小结：哦！原来任何形状的玩具都能吹出圆圆的泡泡。

　　三、活动延伸，拓展知识。

　　师：今天我们玩了吹泡泡的游戏，开心吗？那现在我们去太阳底下吹泡泡，看看泡泡的颜色会有什么变化，快走吧！

大班科学《吹泡泡》教案4

　　目标：

　　1、通过动手实验操作记录，知道镂空的 物体才可以吹泡泡

　　2、 学习用毛根条和树叶身边的 物体制作吹泡泡工具，体验成功的 喜悦

　　3、培养幼儿根据自己猜想有目的进行验证的能力

　　教学准备

　　1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的" 吹泡器

　　2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗

　　教学过程

　　一、"吹泡泡"场景引入

　　1、出示吹泡器，今天老师带来了一样小玩具，认识吗? 你们喜欢吗吹泡泡吗?你*时的吹泡器是怎样的?其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来，好吗?

　　二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录

　　1、大家一看，我给你们准备了什么工具?

　　2、出示认识记录表。(重点认识猜测的图示与实验结果的图示)

　　3、幼儿猜测，师生共同统计并做记录。

　　请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢?

　　三、幼儿操作验证并记录

　　1、小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢?我们可以自己去试一试，验证一下!

　　2、幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)3、比较猜测和尝试后的结果。

　　师：跟你的猜想结果一样吗?实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?

　　师生共同验证记录在大记录表上。

　　四、刚才我们发现叶子不可以吹出泡泡，那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗?出示毛根条如何让它也能吹呢 ，我们可以猜一猜试一试。(教师同上方法猜测统计记录)那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡又会是什么形状呢，我们可以再去试试 。

大班科学《吹泡泡》教案5

　　大班科学：吹泡泡

　　科学活动吹泡泡

　　目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

　　2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

　　3体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

　　准备：记录卡 、幼儿用笔

　　吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水

　　视*转换仪 磁带 录音机

　　过程：一、开始部分。

　　1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

　　师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，

　　大大小小，真漂亮呀!

　　今天，我们一起来玩吹泡泡吧!

　　2出示各种材料，并讨论。

　　(1) 师：*时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀?

　　(2)出示记录卡，幼儿猜想。

　　师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

　　3幼儿猜测，教师巡回指导。

　　4讨论、介绍幼儿想法。

　　(1) 师：谁来介绍自己的猜想?

　　请一到两名幼儿上台介绍。

　　(2) 师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?

　　(3) 师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

　　师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

　　二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢?老师也不知道，但是我们可以自己去试试!

　　请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

　　2幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)

　　3比较猜测和尝试后的结果。

　　(1) 师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果?

　　有没有不一样的结果?

　　请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

　　(2)师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

　　师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

　　三、总结

　　1谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?

　　教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　　2结束部分。

　　师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?

　　想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!

　　在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

大班科学《吹泡泡》教案6

　　活动目标：

　　1、在吹泡泡的游戏情景中，理解儿歌内容，并快乐地学念儿歌。

　　2、能帮助泡泡找到很多朋友，体验帮助别人的快乐。

　　关键点：理解、学习儿歌

　　活动准备：

　　“吹泡泡”多媒体、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼儿操作材料若干、背景音乐

　　活动流程：

　　吹吹玩玩

　　谈话导入

　　●意图：激发幼儿活动的兴趣。

　　主要提问：

　　1、今天我们一起到草地上去做游戏好吗？（进场）

　　2、猜猜看老师给你们准备了什么好玩的？（出示吹泡泡器具）

　　3、幼儿吹泡泡

　　看看说说

　　●意图：理解儿歌内容

　　主要提问：

　　1、谁在吹泡泡呀？（出示图一）

　　小结：小宝宝，吹泡泡

　　2、你们喜欢这些泡泡吗？为什么？

　　小结：大大小小真好玩（五颜六色真漂亮……）

　　3、圆圆的泡泡去找朋友，为什么会找西瓜做朋友呢？

　　小结：圆圆的泡泡像西瓜。

　　4、我们用小手去碰碰它，泡泡怎么了？

　　小结：轻轻一碰不见了

　　念念演演

　　●意图：学念儿歌

　　主要提问：

　　1、我们来看看我们刚才是怎么玩游戏的，好吗？

　　2、提出进一步要求：声音好听。

　　3、做动作表现儿歌。

　　小结：吹泡泡的游戏真好玩。

　　找找说说

　　●意图：帮泡泡找朋友

　　1、游戏：帮泡泡找朋友

　　2、验证是否找对朋友

　　3、一起律动：泡泡不见了。

　　附：儿歌吹泡泡

　　小宝宝，吹泡泡，大大小小真好玩，

　　圆圆的泡泡像西瓜，轻轻一碰不见了。

大班科学《吹泡泡》教案7

　　活动目标

　　1、通过动手实验操作，尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡

　　2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。

　　3、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。

　　重点难点

　　重点：动手实验操作，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡

　　难点：用铁丝自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。

　　活动准备

　　泡泡液、瓶盖、塑料吸管、水果包装网、铁丝、毛巾、每组一份，泡泡器，记录表人手一张，水彩笔、成功盒子一个（贴笑脸的盒子）、失败的盒子一个（贴哭脸的盒子）

　　活动过程

　　（一）、谈话导入

　　师：昨天下午老师在洗玩具时候，到入洗洁精，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？

　　（二）、猜想环节

　　1、激发幼儿吹泡泡的兴趣

　　2、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的兴趣。

　　师：哇，泡泡好大呀，小朋友想不想玩？早猜到你们想玩了，我还为大家准备了一个魔法袋！里面装了好多东西，我们来看看都有什么？

　　3、出示记录表，介绍材料。

　　师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：什么物品会吹出泡泡？（幼儿大胆猜测，在小组中相互交流）

　　（三）、动手验证

　　1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？

　　2、在操作前提出要求：

　　这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的成功盒里，然后再在你们的记录表上对应的格子里用水彩笔画上“√”反之画上“×”，吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦干净。

　　3、幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。

　　（四）、引导幼儿发现与质疑：

　　师：哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？谁愿意到前面给大家表演一下？谁发现泡泡从什么位置钻出来的？（是冲镂空的地方钻出来的）请个别幼儿发言。

　　师：这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　　（五）教师出示铁丝，个种形状的泡泡具，

　　1、提问：一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡？（圆心，三角形，梯形）等形状吹出来的泡泡是什么样的？是三角形还是什么形状的？

　　2、幼儿大胆猜测

　　（六）猜想并验证泡泡的形状

　　1、请幼儿说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么形状的泡泡。（可请拿相同形状泡泡器的幼儿也说一说自己的猜想，）

　　2、引发幼儿进一步深入思考和概括。请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。

　　师：“有什么秘密？”请幼儿发言。

　　3、教师在幼儿观点和意见的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。

　　（七）、总结

　　今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？生活中还有那些物品能吹出泡泡，还有那些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具呢？怎么样能吹出又大又圆的泡泡？回家和家人一起来玩，一起来探索！

　　活动反思

　　课后我重新梳理了一下活动过程我感觉在这个活动中小朋友的参与性非常的高，都愿意跟着老师的思路一步一步的完成活动过程，但是在材料的准备上觉得应该更广泛一点，在准备成功和失败的盒子的时候也应该每组一套，这样有利于幼儿操作和观察。所以以后再开展这个活动的时候材料准备上要更加充分。

大班科学《吹泡泡》教案8

　　设计意图：

　　儿童是天生的大自然和科学的爱好者，自然界中的无穷奥秘、生活中的奇妙现象都蕴含着深刻的科学道理，是孩子议论的永恒主题。《纲要》中提出“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行，教师要利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们童年时期最好玩、最难忘的游戏之一。通过一系列富有趣味的操作活动，引导幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的好奇心及发现问题、探究问题、解决问题的能力，培养良好的科学素养。

　　活动目标：

　　1.知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。

　　2.尝试改变物体，自制吹泡泡的工具。

　　3.体验吹泡泡的乐趣,萌发探究欲望。

　　活动重点：

　　探索发现有洞洞和缝隙的工具能吹出圆圆的泡泡。

　　活动难点：

　　尝试改变物体，自制吹泡泡的工具。

　　活动准备：

　　1.操作材料：钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆、毛巾等。

　　2.记录表

　　活动过程：

　　一、基本部分：

　　激趣导入：

　　出示泡泡液，教师吹泡泡，幼儿观察，感受吹泡泡的乐趣。

　　师：泡泡是怎么出来的？

　　二、基本部分

　　（一）探索发现能吹出泡泡的材料的特点。

　　1.猜想

　　出示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶，幼儿认识并大胆猜测哪些工具能吹出泡泡，教师与幼儿共同记录猜测结果。

　　2.验证

　　（1）提出操作要求：

　　五人一组进行实验，并将实验结果记录下来。在吹泡泡时，嘴巴不要碰到泡泡液，不要对着同伴的脸吹泡泡。

　　（2）幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。

　　3.小结

　　（1）观察对比记录表，讲述操作结果（对有异议的工具请幼儿现场试验。）

　　（2）交流：为什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼儿交流原因，教师引导发现钥匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上虽然没有洞洞，但有缝隙，所以也能吹出泡泡。）

　　（3）教师小结：只要有洞洞和缝隙的物体都能吹出泡泡。

　　（二）尝试改变物体，动手制作泡泡器。

　　1.激发幼儿制作泡泡器的欲望。

　　2.交流方法（引导幼儿将学会的经验加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。）

　　3.幼儿动手制作，教师观察，给予有困难的孩子帮助。

　　4.交流分享方法，体验成功的乐趣。

　　三、结束部分

　　小结：今天我们使用各种工具吹泡泡，知道了生活中许多有洞洞、有缝隙的东西都能吹出泡泡；还知道了有些材料本来不能吹出泡泡，但经过小朋友动脑筋，也能变成好玩的吹泡器！其实生活中还有许多物品都能变成吹泡泡的工具，小朋友们回家后继续找一找，试一试吧！

大班科学《吹泡泡》教案9

　　活动目标：

　　1、通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。

　　2、通过猜想和验证，萌发对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿已玩过吹泡泡的游戏。

　　2、白板课件。

　　3、带孔积木、吸管，钥匙，树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

　　活动重难点：

　　通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　1、教师与幼儿一起听《吹泡泡》歌曲进入活动室。

　　2、教师吹一个泡泡。

　　师：小朋友，你吹过泡泡吗？你是怎么吹的？小结：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，对着小嘴巴，轻轻吹一吹。但是，泡泡水对我们的皮肤是有伤害的，所以吹泡泡的时候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要对着小朋友吹。

　　师：今天我们就一起来吹泡泡，好吗？

　　二、实验探究，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　1、实验一：猜想并验证，哪些东西可以吹出泡泡。

　　（1）猜想实验结果。

　　出示课件。

　　师：这里有一些材料，看看都有些什么？

　　出示记录表。

　　师：哇！这么多材料，猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢？

　　（2）操作验证。

　　①师：……觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友觉得可以，有的小朋友说不可以，那我们就试一试。

　　②要求：记住！试一个记录一个，能吹出泡泡就在记录表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！开始吧。

　　③师：谁来说说自己的实验结果。你们是不是跟他们一样？这个有的说能吹出泡泡，有的说不能，我们一起来试试。小结：吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。

　　⑤师：这四样东西有什么地方是一样的呢？小结：原来这些东西都有洞洞，泡泡是从洞洞里出来的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出来就可以吹出泡泡了。

　　（3）尝试制作吹泡泡器。

　　师：树叶和铅丝不能吹出泡泡，因为它们没有洞洞，那你们有没有什么办法能让它们也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的办法试一试。

　　师：你们的办法都吹出泡泡了吗？你的办法是什么？小结：真棒！都动脑筋想出了办法，把树叶弯一弯或是戳个洞，铅丝弯一弯，绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。

　　2、实验二：猜想并验证，任何形状的镂空物体都可以吹出圆形的泡泡。

　　出示五角星、爱心、方形和圆形的吹泡泡玩具，引发幼儿探究不同形状吹出的`泡泡分别是什么形状的。

　　（1）猜想实验结果。

　　师：今天老师也带来了一些不同形状的玩具，看看有什么形状？猜猜这些不同形状的玩具吹出来的泡泡会是什么形状呢？把形状画在记录表上。

　　师：你们的答案是什么？

　　（2）操作验证。

　　幼儿进行实验，教师观察。

　　师：有的小朋友说玩具是什么形状的，吹出来的泡泡就是什么形状的，那我们试试看，每一种材料都试试，把自己的结果写在记录表上，试一样记录一样，是什么形状就画上什么形状。

　　师：不同形状的玩具吹出来的泡泡是什么形状的呢？小结：哦！原来任何形状的玩具都能吹出圆圆的泡泡。

　　三、活动延伸，拓展知识。

　　师：今天我们玩了吹泡泡的游戏，开心吗？那现在我们去太阳底下吹泡泡，看看泡泡的颜色会有什么变化，快走吧！

大班科学《吹泡泡》教案10

　　活动目标：

　　1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

　　2、鼓励幼儿自主探索、大胆创编，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

　　3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

　　活动准备：

　　吹泡工具、儿歌图谱。

　　活动过程：

　　1、幼儿自由吹泡泡，观察发现，吹出的泡泡象什么？。

　　2、欣赏诗歌，理解诗歌内容，体验诗歌的语言美和乐趣。

　　（1）完整欣赏、了解诗歌主要内容。

　　（2）出示图画，加深对儿歌的印象。

　　（3）再次完整欣赏，有表情地朗诵。

　　3、幼儿仿编儿歌。

　　（1）出示四幅图画（母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼儿按儿歌结构仿编。

　　（2）讨论：我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡？

　　（3）幼儿以绘画的形式创编儿歌。

　　（4）交流幼儿创编的儿歌。

　　活动反思：

　　这首儿歌优美、恬静，儿歌中渗透有许多有趣的科学知识。在欣赏诗歌，理解诗歌内容后，孩子们通过想象，创编了许多富有童趣的诗句：汽车是马路吹出的泡泡，小鱼是大海吹出的泡泡，乐谱是提琴吹出的泡泡，花儿是泥土吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，我们是地球吹出的泡泡。在孩子们热烈而富有诗情画意的语言情境中，我又以绘画的形式让幼儿展开想象的翅膀，继续创编，整个活动气氛浓烈，幼儿的想象力、语言表达能力以及绘画能力都得到了很好的发展。

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