2023年《刺猬汉斯》教案3篇（全文完整）

《刺猬汉斯》教案1　　教学要求：　　1、知识与技能　　（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。　　（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。　　（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感下面是小编为大家整理的2023年《刺猬汉斯》教案3篇（全文完整）,供大家参考。

《刺猬汉斯》教案1

　　教学要求：

　　1、知识与技能

　　（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。

　　（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。

　　（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。

　　2、情感、态度与价值观

　　童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。

　　教学重点：

　　在快速阅读中把握课文的主要内容。

　　教学难点：

　　引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、介绍作者，导入新课

　　同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。

　　二、快速阅读，整体感知

　　1、出示自学提示：

　　（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。

　　（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。

　　2、学生自学。（建议时间在10分钟）

　　3、汇报交流。

　　（1）联系上下文理解词语。

　　告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。

　　冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。

　　（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）

　　三、评价人物，感悟明理

　　1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。

　　2、小组合作，评价故事中的人物。

　　3、指名反馈。

　　（1）对汉斯的评价

　　（2）对第二位公主的评价

　　（3）对农夫的评价

　　4、读了这个故事，你有什么收获？

　　（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）

　　四、课堂小结

　　师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。

　　五、作业布置。

　　将这个故事讲给别人听。

　　板书设计：

　　4* 刺猬汉斯

　　格林兄弟

　　学习汉斯 坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质

　　明白了 做人要言而有信的道理

《刺猬汉斯》教案3篇扩展阅读

《刺猬汉斯》教案3篇（扩展1）

——刺猬汉斯读后感3篇

刺猬汉斯读后感1

　　今天我一口气把《刺猬汉斯》这本书读完了，这本书是德国格林兄弟的童话，讲的是一个富有的农夫的怪儿子—刺猬汉斯的历险故事。

　　读完这本书，我觉得汉斯是一个坚毅有独立精神、乐观的人。他在家人都讨厌他，不能和他一起生活的情况下，顽强的生活下来。为了追求自己的幸福，忍痛烧掉刺猬皮，变成了英俊的小伙子。他正直、善良、尊敬自己的父母，还把他们接到自己的王国和他一起生活。

　　刺猬汉斯的故事意味深长。正是因为汉斯的纯洁善良、坚忍不拔和勤劳智慧，所以他得到了神异力量并且帮助了亲人们，获得了幸福。它给予人们的启发和感想是深刻的。这个故事里我读到了一个成长早期亲子关系的重要影响，它还可以帮助我们在自己身上找到汉斯的影子，从而走出困惑，从从容容拥抱幸福人生。

　　童话中表现出了主人公刺猬汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。

　　我在汉斯的身上学到了很多做人的道理，这本书给我留下很深的印象。

刺猬汉斯读后感2

　　今天我一口气把《刺猬汉斯》这本书读完了，这本书是德国格林兄弟的童话，讲的是一个富有的农夫的怪儿子—刺猬汉斯的历险故事。

　　读完这本书，我觉得汉斯是一个坚毅有独立精神、乐观的人。他在家人都讨厌他，不能和他一起生活的情况下，顽强的生活下来。为了追求自己的幸福，忍痛烧掉刺猬皮，变成了英俊的小伙子。他正直、善良、尊敬自己的父母，还把他们接到自己的王国和他一起生活。

　　刺猬汉斯的故事意味深长。正是因为汉斯的纯洁善良、坚忍不拔和勤劳智慧，所以他得到了神异力量并且帮助了亲人们，获得了幸福。它给予人们的启发和感想是深刻的。这个故事里我读到了一个成长早期亲子关系的重要影响，它还可以帮助我们在自己身上找到汉斯的影子，从而走出困惑，从从容容拥抱幸福人生。

　　童话中表现出了主人公刺猬汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。

　　我在汉斯的身上学到了很多做人的道理，这本书给我留下很深的印象。

刺猬汉斯读后感3

　　《刺猬汉斯》是一个非常经典的童话故事，它的作者是雅各·格林和威廉·格林。它给我们讲述了一个虽然满身是刺却又是那么的坚强，勇敢，善良的刺猬汉斯，同时也告诉我们一个朴素的道理：做人要言而有信。

　　今天我们学习了一篇格林兄弟的课文《刺猬汉斯》。

　　说起来，课文的内容也无非是关于好人好报之类的故事。但里面描写的人物特点鲜明，这也无异是童话的一大特色。其中，留给我印象最深刻的，还是这篇文章的主人公：刺猬汉斯。

　　他是一个与众不同的怪孩子，生下来就浑身长满了刺。但就是在这样的恶劣环境下，他顽强的生存了下来。

　　他的父亲十分厌恶他，哪怕那是他的亲生骨肉。在汉斯提出要出远门，让他给公鸡钉掌子，他便立即去做了，恨不得汉斯快点走。

　　汉斯却以德报怨，把自己在森林里辛苦了几年的成果回赠给了父亲。甚至在和公主成亲，做了国王之后，依旧不忘父母。

　　并不一定每一个人都可以像汉斯一样，但，我们一定要常怀感恩之心。

《刺猬汉斯》教案3篇（扩展2）

——笨汉斯读书心得3篇

笨汉斯读书心得1

　　我最喜欢的一个安徒生童话故事的名字是《笨汉斯》。我喜欢他的原因是：这个故事可以让我们知道很多的知识。人物是：笨蛋汉斯，老大和老二。这个故事的主要内容是：城里的公主要嫁人，笨蛋汉斯他们家知道后，老大和老二都准备了很多甜言蜜语。爸爸看了很高兴，就分别给了他们一匹黑马和一匹白马。笨蛋汉斯什么也没准备，问爸爸要了一只山羊，在路上他找到了一只乌鸦，一双旧木鞋和一袋泥巴。他是最后一个到的，排在了最后面，想娶公主的人中，只有笨蛋汉斯娶了公主。因为，公主说的话和他们完全想的不一样。这个故事告诉了我们不能两个哥哥一样不想别人可能会说什么，直接去做。

笨汉斯读书心得2

　　《笨汉斯》这篇故事，很有趣，别看是笨汉汉斯可他很聪明，你读一读就知道了。

　　一天，公主要选一个聪明的人来当丈夫。汉斯的两个哥哥也要去一个哥哥把字典背得烂熟，另一个把出的三年的报纸全背下来。他的父亲，给背字典的一匹黑马，背报纸的一匹白马。汉斯问:“你们干什么去？”“去向公主求婚。”“我也该去。”“父亲我要一匹马。”“我什么马也不会给你。”父亲说，“那你就给我一只公山羊。”

　　因此，他骑上了公山羊。一路上他捡到了一只死乌鸦，一只旧木鞋，沟里的一点泥巴。

　　现在，轮到背字典的兄弟了但在排队的时候把字典忘记了。“这可真热。”他说，“因为要烤鸡。”他呆呆的站在那，什么也说不上来。“没用的东西，走开。”公主说。那么第二个也是。

　　汉斯进来了，说：“这真热。”公主说：“因为要烤鸡。”“我也要烤乌鸦。”“可没有锅？”“我有锅。”他把木鞋拿来。“可没有酱油。”“我有”他拿出一点泥巴。“这可真聪明。”公主说。就这样他当上了王位。

　　我懂得了聪明是积累，汉斯就是这样的，但即使笨有努力也会成功。

笨汉斯读书心得3

　　读过安徒生爷爷写的苯汉斯>>真是觉的又惊讶又好笑，无数个人都没有得到公主和无数的金银财宝，却让一个叫汉斯的傻瓜得到了。

　　故事就从这里说起的，乡下一栋古老的房子里住着一位年老的绅士和他的三个儿子，他的大儿子和二儿子是那么聪明，而小二子却是傻的出奇，公主要选丈夫他们都想参加，足足在家里准备了一个星期，老大能将整个拉丁文字典从头到尾背的滚瓜烂熟；老二精通公司法和每个*议员所应知道的东西。他们的父亲满怀信心的给了他们每人一匹漂亮的马，小儿子也想要一匹，可父亲却责备他胡说八道，汉斯只好要了一头公山羊，看的我哈哈大笑，我怀着好奇的心情继续往下看，呀！更有趣了。

　　汉斯居然骑着公山羊两腿一夹向王宫奔去，路上还捡到一只旧木鞋；一只死乌鸦；一些烂泥，这些东西真有趣，可有什么用呢？当他到达时他的两个哥哥垂头丧气的走出宫殿。汉斯走进公殿，谁知，小公主居然也是一个滑稽的人，她正在玩烤子鸡，汉斯拿出旧木鞋把死乌鸦放进去，还撒了一把泥跟公主一起游戏，公主满心欢喜的说：“我就选他做我的丈夫。”从此汉斯得到了一个妻子和一顶王冠。

　　安徒生童话太有趣了，他是我们孩子们的世界，他是我们亲密的伙伴，在他的童话里到处都闪着银光，到处都是欢声笑语，奇思妙想，我想就这样活在童话里永远不出来！

《刺猬汉斯》教案3篇（扩展3）

——刺猬汉斯读后感示例3篇

刺猬汉斯读后感示例1

　　《刺猬汉斯》是一个非常经典的童话故事，它的作者是雅各·格林和威廉·格林。它给我们讲述了一个虽然满身是刺却又是那么的坚强，勇敢，善良的刺猬汉斯，同时也告诉我们一个朴素的道理：做人要言而有信。

　　今天我们学习了一篇格林兄弟的课文《刺猬汉斯》。

　　说起来，课文的内容也无非是关于好人好报之类的故事。但里面描写的人物特点鲜明，这也无异是童话的一大特色。其中，留给我印象最深刻的，还是这篇文章的主人公：刺猬汉斯。

　　他是一个与众不同的怪孩子，生下来就浑身长满了刺。但就是在这样的恶劣环境下，他顽强的生存了下来。

　　他的父亲十分厌恶他，哪怕那是他的亲生骨肉。在汉斯提出要出远门，让他给公鸡钉掌子，他便立即去做了，恨不得汉斯快点走。

　　汉斯却以德报怨，把自己在森林里辛苦了几年的成果回赠给了父亲。甚至在和公主成亲，做了国王之后，依旧不忘父母。

　　并不一定每一个人都可以像汉斯一样，但，我们一定要常怀感恩之心。

《刺猬汉斯》教案3篇（扩展4）

——《小刺猬的项链》教案3篇

《小刺猬的项链》教案1

　　作品分析：

　　绘本《小刺猬的项链》是选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学屋》。就是把数学不经意地融入到精彩的里，在色彩丰富的画面里，在师幼互动的阅读中，在孩子的动手操作中，感受数学练习的乐趣。但是我大胆尝试，想以这个为载体，把重点放在情感教育上，截取了部分图片，借小刺猬因为有了项链而转变行为这一主题思想为线索设计活动。充分让孩子结合生活经验展开讨论和讲述，让孩子能大胆表现自己，提高自信心。幼儿在欣赏的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，练习按不同颜色依次排序的方法。在绘本中体验数学给孩子带来的快乐情绪。

　　教案目标：

　　1．喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

　　2．练习简单的有规律的排序的方法。

　　3．学会大胆表现自我，体验自信的感觉。

　　教案准备：

　　1．《小刺猬的项链》绘本一本，并制作成PPT。

　　2．排序练习操作纸人手一份。动物头饰。

　　教案过程：

　　一、导入，引起幼儿注意

　　小朋友，今天老师给你们带来了一个好听的，看看是谁的？（图片）对了，小刺猬有个好听的名字叫“拉亚”。

　　二、教师针对绘本内容提问

　　1.出示课件。提问：

　　小刺猬怎么了？它为什么伤心呢？（让幼儿观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象）

　　2.出示课件，教师讲述。

　　为什么会没有朋友呢？为什么小动物这么害怕小刺猬呢？

　　（指导策略：幼儿回答后学一学小刺猬缩成一团的样子，为后面的戴上项链找回自信获得朋友作铺垫）

　　小结：小刺猬拉亚一直很孤独，它经常紧紧的缩成一团，小动物们看见他浑身都是刺，都不喜欢靠近他。所以他很孤独。

　　3. 出示课件，教师讲述。

　　每天只能一个人来到田野里打个滚儿，然后回到家，享用一个人的大餐。一天，拉亚惊奇地发现自己带回来的食物很特别，我们看看都有些什么颜色？什么形状？你觉得他们是什么？你们觉得这些食物可以吃还可以干什么？（发散幼儿的"思维）

　　4.出示课件，幼儿观察。

　　我们一起看看小刺猬把这些漂亮的食物变成了什么？（一条项链）

　　这条项链是有几种颜色组成的？（红和绿两种）这些豆子是怎么排队的？（一颗红豆一颗绿豆…… ）

　　你们想不想要这么漂亮的项链呢？

　　幼儿操作（可以根据已有的知识创新）互送项链，体验快乐。

　　第二天小刺猬戴着项链出门了，猜猜看，今天他会怎么走路？

　　（指导策略：幼儿体验戴上漂亮项链的感觉，用肢体语言来表现，学一学抬头挺胸、阔步向前走的样子）

　　小结：第二天，小刺猬戴着项链出门了，为了露出漂亮的项链，它舒展开了身体，抬着头，挺起胸，迈着大步向前走。

　　你觉得小动物看见现在的小刺猬还会逃走吗？为什么？学学小动物的样子。

　　（指导策略：将孤独、缩成团的刺猬和戴着项链抬头挺胸的刺猬放在一起让幼儿观察，让孩子直观地看到小刺猬前后情绪的对比，从而捡起了自信，获得了朋友的亲近和喜欢。随着老师的问题“你有过像小刺猬那样孤独的事情吗？后来你是怎么做的？”幼儿纷纷说出了很多，有的说我一回到家就在家里玩，所以没有朋友很孤单；有的说小班时不敢告诉老师总尿床，有的说有玩具不给别人玩等等。根据自己的问题孩子们在热烈的讨论中找到了解决的办法。）

　　5.讨论：你们喜欢里的谁？为什么？

　　总结：我们要像现在的小刺猬那样，勇敢地展现自己，表现自己，相信自己是最棒的。

　　三、幼儿表演。

　　学说小动物的对话，进一步感受内容。

《小刺猬的项链》教案2

　　活动目标：

　　1、利用绘本中的情境，帮助幼儿掌握间接排序的经验。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。

　　活动准备：

　　1、《小刺猬的项链》PPT

　　2、彩色珠子，绳子。

　　活动过程：

　　一、故事导入，学习间接排序的规律

　　教师讲述：小朋友们，老师今天给你们带来一个好听的故事，一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里捡来了许多豆豆。

　　1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）

　　2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！提问：猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）

　　3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的秘密？你觉得项链美在哪里？

　　（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿。原来这条项链是用一个红、一个绿。这样的规律来排列的。

　　4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？（出示图片）瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）

　　教师讲述故事：（小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不再害怕他了，还想跟他做项链，心里很高兴。"于是拉亚说："走，我带你们去捡豆子，它们可以做成美丽的项链哦！"拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。）

　　二、大胆尝试

　　1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？（图片）（幼儿发现红黄绿规律）项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……

　　2、过渡：小兔子的项链穿好了，真漂亮！可是旁边的小猴子着急了，我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片）（引导幼儿观察不完整的项链，幼儿说出规律）

　　3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能按照规律，帮小猴子穿好项链吗？

　　小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶！小猴子太开心了，他感谢你们。

　　在一旁的小鸭子着急了，吵着也要一条漂亮的项链，你们愿意帮忙吗？

　　三、幼儿操作

　　1、小朋友，先想看，你准备用什么样的规律帮小鸭子做项链？小朋友还有什么不同的排放规律吗？

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　四、情感升华，体验互帮互助的快乐

　　小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链，你帮助了他，你快乐吗？幸福吗？让我们一起来感受幸福（播放幸福拍手歌音乐魔法数学故事屋：小刺猬的项链（序列逻辑推理）有一天，小刺猬拉亚发现红豆和绿豆串在一起，可以做成美丽的项链。他带着其他的小动物捡了很多的红豆、绿豆和黄豆，大家用不同的排列方法，串成了美丽的项链。大象看见了，也好想有一条……小朋友，让我们一起来看看拉亚和伙伴们一起运用"排序"，做了一条怎样的项链送给大象吧

　　教学反思：

　　《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课，中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来，并动手按照自己想的颜色规律排列，能用自己的语言准确表达出来。学会了简单的规律排序方法。

《小刺猬的项链》教案3

　　活动目标：

　　1.喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

　　2.学会简单的有规律的排序的方法。

　　3.学会有礼貌地与他人交流。

　　活动准备：

　　1.《小刺猬的项链》PPT。

　　2.红、绿、黄、蓝泡塑纸剪的串珠材料，线。

　　3.音乐。

　　活动过程：

　　一、故事导入，引起幼儿注意

　　今天一位小动物要来做客，这个小动物身上长着好多的刺，小朋友猜一猜是谁呢？（出示小刺猬的图片）

　　提问：看看小刺猬怎么了？它高兴吗？你从哪里看出来它不高兴？（让幼儿观察刺猬伤心的表情）

　　讲述故事：这只小刺猬叫劳拉，它是一只喜欢交朋友的小刺猬，可是有一件事情总是让它非常烦恼，因为小动物们总是害怕被小刺猬身上的刺扎到，所以离它远远的，小刺猬没有朋友，一个人吃着晚餐，一点味道都没有，今天的晚餐是红豆和绿豆，吃着吃着，小刺猬想：“我要用这些豆子做一个漂亮的东西。”

　　提问：如果你们有这些红豆、绿豆你们想用它来做什么呢？

　　看看小刺猬想把红豆绿豆做成什么漂亮的东西？

　　播放ppt声音：对了，我来把它们做成一串漂亮的项链吧！

　　原来小刺猬想把红豆绿豆做成漂亮的项链，老师也准备了好多的红豆和绿豆，你们想不想来做一串漂亮的项链？

　　二、幼儿第一次操作：做项链。

　　小朋友做的项链真漂亮，我们一起来看看小刺猬做的项链吧！

　　小刺猬的项链漂亮吗？小刺猬的项链在颜色上还有一个秘密呢，你能找出来吗？（一个红的一个绿豆）

　　小结：小刺猬做项链的时候可是动了一番脑筋，它不是把豆子随随便便穿在一起的，而是一个红豆、一个绿豆很有规律地穿起来，这样做出来的项链特别的漂亮。

　　继续讲述故事：第二天，小刺猬带着美丽的项链出门了，小动物会喜欢小刺猬的项链吗？它们会说些什么呢？

　　小动物们也想要漂亮的项链，小刺猬可高兴了，可是它一个人做这么多项链忙不过来，想请我们中班的小朋友来帮一下忙，你们愿意吗？

　　小刺猬想出了更多让项链美丽的办法，我们一起来看看吧。

　　出示标记图：

　　一个红的一个绿的；一个大的一个小的；一个方的一个圆的。

　　三、幼儿第二次操作，帮助小刺猬给小动物做项链。

　　分三组，幼儿自主选择，看标记图串项链。

　　小朋友帮小刺猬做了这么多的项链，小动物们和小刺猬成了好朋友。

　　四、幼儿第三次操作：给自己的好朋友做项链。

　　中班的小朋友真能干，帮助小刺猬做了那么多漂亮的项链，也帮小刺猬找到了好朋友。你们想不想给自己的好朋友也做一串漂亮的项链呢？

　　老师为你们准备了一些材料，这次做的要和刚才做的不一样。

　　五、把项链送给自己的好朋友，和好朋友说一说项链里的秘密。大家手拉手跳拉手舞结束活动。

《刺猬汉斯》教案3篇（扩展5）

——中班综合教案：《小刺猬的项链》3篇

中班综合教案：《小刺猬的项链》1

　　活动目标：

　　1、在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。

　　2、大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。

　　3、懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。

　　活动准备：

　　物质材料准备：绘本PPT、小动物项链图若干、穿项链材料若干。

　　幼儿经验准备：有按规律排序的经验。

　　活动过程：

　　一、故事导入，巩固间隔排序

　　1、观看PPT第一段，了解故事大意。

　　“今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚”。

　　2、巩固间隔排序“拉亚想出了一个什么好办法？它的项链是怎样穿起来的？”

　　小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条漂亮的项链。

　　二、大胆尝试，学习按规律排序

　　1、观看PPT第二段，学习按规律接着往下排

　　（1）“拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。”

　　（2）交代操作要求“小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。”

　　（3）幼儿操作，并讲述操作结果“你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？”

　　小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。

　　2、观看PPT第三段，尝试自编规律并排序

　　（1）过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好羡慕！可是它个子大，想要一条特别的项链。

　　（2）尝试自编规律，并按规律排序。

　　“请你用小动物们找来的豆子穿一条特殊的、有规律的项链。”

　　（3）展示、讲述操作结果

　　三、情感延伸，体验互帮互助的快乐

　　1、讨论：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？

　　2、音乐中结束活动。

中班综合教案：《小刺猬的项链》2

　　活动目标：

　　1.喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

　　2.学会简单的有规律的排序的方法。

　　3.学会有礼貌地与他人交流。

　　活动准备：

　　1.《小刺猬的项链》PPT。

　　2.红、绿、黄、蓝泡塑纸剪的串珠材料，线。

　　3.音乐。

　　活动过程：

　　一、故事导入，引起幼儿注意

　　今天一位小动物要来做客，这个小动物身上长着好多的刺，小朋友猜一猜是谁呢？（出示小刺猬的图片）

　　提问：看看小刺猬怎么了？它高兴吗？你从哪里看出来它不高兴？（让幼儿观察刺猬伤心的表情）

　　讲述故事：这只小刺猬叫劳拉，它是一只喜欢交朋友的小刺猬，可是有一件事情总是让它非常烦恼，因为小动物们总是害怕被小刺猬身上的刺扎到，所以离它远远的，小刺猬没有朋友，一个人吃着晚餐，一点味道都没有，今天的晚餐是红豆和绿豆，吃着吃着，小刺猬想：“我要用这些豆子做一个漂亮的东西。”

　　提问：如果你们有这些红豆、绿豆你们想用它来做什么呢？

　　看看小刺猬想把红豆绿豆做成什么漂亮的东西？

　　播放ppt声音：对了，我来把它们做成一串漂亮的项链吧！

　　原来小刺猬想把红豆绿豆做成漂亮的项链，老师也准备了好多的红豆和绿豆，你们想不想来做一串漂亮的项链？

　　二、幼儿第一次操作：做项链。

　　小朋友做的项链真漂亮，我们一起来看看小刺猬做的项链吧！

　　小刺猬的项链漂亮吗？小刺猬的项链在颜色上还有一个秘密呢，你能找出来吗？（一个红的一个绿豆）

　　小结：小刺猬做项链的时候可是动了一番脑筋，它不是把豆子随随便便穿在一起的，而是一个红豆、一个绿豆很有规律地穿起来，这样做出来的项链特别的漂亮。

　　继续讲述故事：第二天，小刺猬带着美丽的项链出门了，小动物会喜欢小刺猬的项链吗？它们会说些什么呢？

　　小动物们也想要漂亮的项链，小刺猬可高兴了，可是它一个人做这么多项链忙不过来，想请我们中班的小朋友来帮一下忙，你们愿意吗？

　　小刺猬想出了更多让项链美丽的办法，我们一起来看看吧。

　　出示标记图：

　　一个红的一个绿的；一个大的一个小的；一个方的一个圆的。

　　三、幼儿第二次操作，帮助小刺猬给小动物做项链。

　　分三组，幼儿自主选择，看标记图串项链。

　　小朋友帮小刺猬做了这么多的项链，小动物们和小刺猬成了好朋友。

　　四、幼儿第三次操作：给自己的好朋友做项链。

　　中班的小朋友真能干，帮助小刺猬做了那么多漂亮的项链，也帮小刺猬找到了好朋友。你们想不想给自己的好朋友也做一串漂亮的项链呢？

　　老师为你们准备了一些材料，这次做的要和刚才做的不一样。

　　五、把项链送给自己的好朋友，和好朋友说一说项链里的秘密。大家手拉手跳拉手舞结束活动。

中班综合教案：《小刺猬的项链》3

　　活动目标：

　　1.让幼儿喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

　　2.学习简单而有规律的排序方法。

　　活动准备：

　　电子白板课件、莲藕、萝卜、向日葵图片、印有链子图案的纸人手一张

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣

　　今天，一位小动物要来做客，快来认识一下吧，它是谁？它有一好听的名字叫拉亚，和拉亚打个招呼吧。

　　二、分段欣赏，理解故事内容

　　1、出示课件，讲述故事第一段。

　　最近，小刺猬拉亚遇到了一件烦心事，小刺猬怎么了？(小刺猬哭了)你们猜小刺猬为什么这么伤心呢？（小刺猬没有朋友）

　　小朋友，你们觉得这些豆子除了可以吃以外，还可以用它来做什么？

　　2、欣赏课件第二部分，了解简单的排序方法。

　　来看看聪明的小刺猬把它们变成了什么？这条项链是有几种颜色组成的？这些豆子是怎么排队的？

　　3、请幼儿排队。

　　4、欣赏故事第三部分。

　　小刺猬拉亚给小兔和小鸭都做了一条项链。

　　“你们看他们捡到了什么颜色的豆子？”。“这些豆子是怎样排队的？”

　　幼儿一起为小猴做项链。

　　5、欣赏故事第四部分。

　　现在小动物喜欢这只小刺猬吗？为什么？

　　三、介绍图书，完整欣赏

　　1、其实，发生在小刺猬和小动物之间的这件有趣事情是一个好听的故事，名字叫：“小刺猬的项链”你们还想不想再来听听这个的故事？故事好听吗？

　　2、欣赏故事最后一部分。

　　大象看到大家都有好看的项链，非常羡慕。拉亚想了个好办法，他发动了全部的小动物来帮忙，想请小朋友为大象做一条漂亮的项链，你们愿意吗？

　　四、幼儿操作，教师进行巡回指导

　　跟着老师认识操作材料，教师讲解操作要求要求。

　　活动结束：

　　介绍自己做的项链

　　师：“你做了条什么样的项链呀？”

　　师：“小朋友的项链真漂亮，走送给大象去”

《刺猬汉斯》教案3篇（扩展6）

——中班数学小刺猬的项链教案3篇

中班数学小刺猬的项链教案1

　　活动目标：

　　1．在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。

　　2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。

　　3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。

　　活动准备：

　　1.PPT课件。

　　2.不同颜色（红、黄、绿）、不同大小、圆形的小贴纸

　　3.各种小动物的图片

　　活动过程：

　　一、师生互动

　　师：亲爱的小朋友们，让我来看一看你们有没有坐好！真棒！今天张老师非常开心，能和你们一起玩一玩，乐一乐，你们开心不开心？

　　幼：......

　　师：老师告诉你们，除了我们开心，后面海来很多客人老师，他们也很开心，让我们一起问声客人老师好！

　　幼：......

　　二、故事导入，引起幼儿注意

　　师：今天我给大家带来一个非常好听的故事，在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公！它是一个浑身长满刺的小动物，它是谁呢？小朋友们来猜一猜

　　幼：......

　　师：我们看看到底是不是小刺猬呢？一起来看看吧！

　　出示PPT小刺猬的图片

　　师：真的是小刺猬，小朋友们真聪明，它就是我们故事的主人公他的名字叫拉亚。我们和拉亚打声招呼吧！你好，拉亚，欢迎你！

　　幼：......

　　观看PPT第一段讲解故事，引导学生了解故事大意

　　师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情，让他非常的烦恼。因为，森林里的小动物总是怕被他身上的刺扎痛，所以经常离他远远的。每天，拉亚只能一个人孤孤单单的去果园里摘果子；一个人在家里安安静静的用晚餐，拉亚的日子过的好孤单啊。因为没有朋友的陪伴。有一天，拉亚从果园里找来了许多小豆子。小朋友们，看看这些豆子长得怎么样？谁来说说？

　　幼：......（圆形，颜色，大小中说）

　　师：小刺猬看到颜色，大小不一样的豆子，它灵机一动，它有了一个好主意，是什么好主意呢？我们来听一听，小刺猬说：“我可以把这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链。”

　　小朋友们听到小刺猬想什么好主意？

　　幼：......

　　师：对，是用那些豆子穿成一条项链。你们的小耳朵听的非常仔细。是呀，拉亚用了这些绿豆子，红豆子穿成了一条漂亮的项链，拉亚的手非常巧，它用这些豆子穿呀穿呀，一条项链穿好了，我们来看一下，你们觉得项链美吗？

　　幼：......

　　师：美在哪里呢？

　　幼：......

　　师：项链的颜色美不美呢？颜色有什么不一样呢？

　　幼：......

　　师：你发现颜色师怎么排列的呢？

　　幼：......

　　师：他发现了一个美丽的秘密，小刺猬的项链师一个红一个绿，一个红一个绿，我们大声地把这个美丽的秘密说出来。

　　幼儿齐声说：.......

　　师：真棒！我们宝贝一下子发现小刺猬脖子上的项链幼颜色的秘密。拉亚十分高兴的带着美丽的项链出门了，森林里的动物看到拉亚脖子里的项链，他们会怎么样呢？又会说些什么呢？

　　幼：

　　师：你从哪里知道的呢？

　　幼：....

　　师：他们看着这么漂亮的项链，笑了，他们心里想这条项链这么漂亮，也非常想要和拉亚一样漂亮的项链，小动物们不再害怕，而且希望和拉亚一样漂亮的项链，小动物们不再害怕，而且希望和拉亚一起学穿项链，拉亚觉得非常高兴，拉亚说：“走走，我带你们一起去捡豆子吧！豆子可以做成美丽的项链。”拉亚带着小动物们去捡豆子，是不是？宝贝们。

　　幼：......

　　师：他们捡来了许多颜色大小不一的豆子，小兔子第一个穿好了项链，我们来看一看小兔子是怎么穿的，好吗？

　　出示小兔子PPT

　　师：谁来说小兔子项链美丽的秘密

　　幼：一个红，一个黄，一个绿

　　师：它的项链里面有个颜色的秘密，一个红，一个黄，一个绿，我们一起把这个秘密大声的说出来好不好？

　　幼：......

　　师：咦，我们再来看小兔子项链里除了一个颜色的秘密，还有第二个秘密藏里面？

　　幼：......（大小）

　　师：有几个大的，几个小的

　　幼：.......

　　师：原来项链里面有个大小的秘密，他们2个大的，1个小的，2个大的，1个小的，真棒，你们觉得小兔子美不美？

　　幼：.......

　　师：小兔子非常开心，因为它的项链穿好了，在一旁的小猴子可着急了，你们指导小猴子为什么着急吗？

　　幼：......

　　师：它的项链穿完了吗？

　　幼：.......

　　师：对呀，它的项链只穿了一半，还少一半，它可着急了，小猴子小猴子，别着急，我们来帮你穿完，好不好呀？那我们要帮助小猴子穿完项链，我们要来看看它的项链有什么秘密？

　　幼：一个红，一个绿，一个黄

　　师：你发现了一个颜色的秘密，那有什么大小的秘密，谁来说说

　　幼：一个小，一个大，一个小

　　师：原来小猴子的项链里面也有2个秘密，那么我们发现它的秘密后，我来试试看，下面应该穿什么颜色的豆子呢？

　　幼：

　　师：那红色是对的，那是穿大的还是小的呢？

　　幼：

　　师：那是不是红色的大豆子呢？我们来看看！

　　出示PPT

　　师：是对的，我们为自己鼓鼓掌，下面我请小朋友来说说再下面一个穿什么豆子？

　　幼：

　　师：看，我们帮助小猴子穿好了项链，小猴子怎么样了？

　　幼：

　　师：它开心的笑了，小动物穿好了项链，一起去参加森林舞会，他们看到小兔子和小猴子脖子里的项链，也想姚一条，于是

　　（二）观看PPT第二段，学习按规律排序。

　　小刺猬开始学着穿项链。展示PPT “小刺猬捡来的豆子”

　　1.提问豆子有什么特点

　　2.拉亚项链的特点

　　（三）展示PPT “小刺猬带着项链见到小朋友”，引出大家一起做项链

　　1.“拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。”

　　2.故事中交代操作要求

　　“小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。”

　　（四）展示PPT “小兔子的项链”

　　1.提问学生项链颜色的秘密？一个红，一个黄，一个绿

　　2.提问学生项链大小的秘密？两个大，一个小

　　（五）展示PPT帮助小猴子穿项链，加深对排序的认识

　　1.提问学生项链颜色的秘密？一个红，一个绿，一个黄

　　2.提问学生项链大小的"秘密？一个小，一个大

　　3.提问学生，帮助小猴子穿项链。

　　三、幼儿操作，教师进行巡回指导

　　幼儿操作，并讲述操作结果

　　“你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？”

　　小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。

　　四、幼儿展示自己的排序。

　　教学反思：

　　整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。

《刺猬汉斯》教案3篇（扩展7）

——吴汉何尝杀妻的教案

吴汉何尝杀妻的教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的吴汉何尝杀妻的教案，希望能够帮助到大家。

吴汉何尝杀妻的教案1

　　教学目标

　　1．引用典籍一一否定敌论的写法

　　2．理解历史真实与艺术真实的区别。

　　3．领会本文说理语言的特色。

　　重点难点

　　1．重点：驳论文的特点。

　　2．难点：历史真实与艺术真实的区别。

　　教学时间

　　一课时

　　教学设计

　　一、预习 朗读课文，积累生字词。

　　二、导入

　　作者简介

　　三、课文分析

　　1．自读课文，理出课文的结构提纲。

　　讨论并归纳：课文可分为四个部分。

　　第一部分：提出历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把戏当成历史，那就不免要上当的观点。

　　第二部分：介绍《吴汉杀妻》。

　　第三部分：用汉代的历史典籍为证据一一否定吴汉杀妻的历史真实性。

　　第四部分：不应该捏造情节，胡乱编造历史剧。

　　2．课文用哪些证据否定了吴汉杀妻的历史真实性？其中哪一条证据是最重要的，最有说服力的？

　　讨论并归纳：

　　课文引用了《后汉记》和《东观记》中的四则史料，证明了吴汉不是王莽的女婿；吴汉的家庭关系正常，吴汉的夫人的名位正常，不会有杀妻的变故；但这些并不是最有说服力的。而是在汉代的典籍里，找不到吴汉杀妻的根据，如果吴汉杀妻，那么《后汉书》一定有记载，《后汉书》没有记载，所以吴汉没有杀妻，通过这样的演绎推论证明吴汉没有杀妻才最使人信服。

　　3．利用工具书疏通文中所引用的古文的文意。

　　4．作者引经据典证明吴汉杀妻是无稽之谈，他的写作目的是什？

　　明确：他想说明历史的真实与艺术的真实是有距离的，谁要把看戏当成读历史，那就不免要上当。另一方面，把历史故事编成戏剧虽不必要照搬史实，但也不能无中生有，捏造情节。

　　四、本文在论证上主要运用了什么论证方法

　　作者运用了摆事实讲道理的论证方法。作者引用汉代的历史典籍中有关记载证明吴汉与王莽及女儿毫无关系，边引典籍边分析边讲道理，所引历史典籍一条比一条更有说服力。

　　五、本文的说理语言有何特色

　　本文是针对那种不顾历史事实，捏造情节而扰乱视听的现象而写的，作者说明语言逻辑性强，准确、鲜明，例如在介绍吴汉杀妻的情节之后，作者鲜明地指出根本不符合历史事实完全找不到。在第四段中作者用了一连串的否定词不是并没有更没有并非是。读来令人无法辩驳。本文语言很讲分寸，如历史的真实和艺术的真实，有时距离很大中的有时

　　六、作业

　　完成课后练习

吴汉何尝杀妻的"教案2

　　教学目标

　　1、把握作者批驳的论点，理清本文的论证思路。

　　2、了解、学习演绎论证法。

　　教学重点

　　1、把握作者批驳的论点，理清本文的论证思路。

　　教学难点

　　1、了解、学习演绎论证法。

　　教学步骤

　　一、导入新课

　　吴汉何尝杀妻？翻译成现代汉语就是：吴汉那里曾杀死了妻子？如果改为陈述句呢？吴汉未曾（不曾，没有）杀死妻子。历史上吴汉是一个什么人？

　　谁认为吴汉杀死了妻子呢？历史上吴汉到底有没有杀死妻子？作者又是如何进行反驳的呢？让我们一起走进课文……

　　二、驳斥“吴汉杀妻”的过程

　　1、戏剧对待吴汉杀妻的观点？ 2、作者对待吴汉杀妻的观点？

　　3、作者认为吴汉没有杀妻的理由（论据）？

　　生*故事 家庭关系 夫人名位 品行为人

　　4、这些理由（论据）都是运用什么论证方法，引用历史典籍有何好处？（客观真实，增强说服力）这些论据能证明什么？

　　5、作者还用了那些论据？这两个论据能够充分证明吴汉没有杀妻吗？

　　第三段第二句 第八段最后一句。

　　三、学习演绎论证法

　　1、演绎论证就是具有演绎推理模式的论证。所以，要弄清演绎论证的特征，首先要了解演绎推理。

　　2、演绎推理是由一般推出特殊（个别）的推理，它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论，其前提和结论之间的联系时必须的。有三段论、假言推理、选言推理等多种形式，但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。如大前提“凡金属都可以导电”、小前提“铁是金属”、结论“所以铁能导电”。

　　假言推理是根据假言命题的逻辑性质进行的推理。分为充分条件假言推理，必要条件假言推理和充分必要条件假言推理三种。

　　充分条件假言推理是根据充分条件假言命题的逻辑性质进行的推理

　　充分条件假言推理有两条规则：

　　(1)、肯定前件，就要肯定后件。如：

　　(2)、否定后件，就要否定前件

　　如果谁骄傲自满，那么他就要落后； 如果谁得了肺炎，他就一定要发烧；

　　小张骄傲自满； 小李没发烧；

　　所以，小张必定要落后。 所以，小李没患肺炎。

　　3、第八段最后一句论据是如何推理出吴汉未尝杀妻这个观点的？（演绎论证——假言推理）

　　四、理清全文论证过程

　　1、引论：全文的论点? （戏剧真实不等于历史真实）

　　2、本轮：作者驳斥“吴汉没有杀妻”有什么作用？（举例论证论点）

吴汉何尝杀妻的教案3

　　教学目标

　　理解“历史真实与艺术真实”的区别。

　　引用典籍一一否定敌论的写法。

　　教学重难点

　　重点：历史真实与艺术真实的区别。

　　难点：初步学习演绎论证法。

　　教学课时：2

　　教学内容和步骤：

　　А预习

　　字词障碍扫除

　　1、读准字音

　　刎给事无稽校

　　2．解释下列词语

　　刎死心塌地典籍给事校质朴造次殊不知

　　В.研习课文

　　一、导入：

　　曹操是一个什么样的人？

　　“奸雄”------“英雄”

　　二、作者简介

　　三、读准字音

　　马南邨篡位燕薊自刎诬害校订祠堂

　　四、理解词义

　　（1）死心塌地：（2）中兴：（3）造次：

　　（4）殊不知：（5）无稽：

　　五、整体感知课文，复述《吴汉杀妻》的故事情节

　　六．分析课文

　　1、课题释疑

　　作者用一个问句做题目，是为了造成悬念，吸引人们的注意力，而且它本身就是答案，读者一目了然。

　　2．思考探究

　　作者要否定“吴汉杀妻”的历史真实性，提出哪些论据？你认为作者的论据能说服你吗？哪些论据说服力最强？

　　论据:

　　a.从吴汉的出身证明吴汉未尝杀妻。

　　b.吴汉家庭关系或夫妻关系很正常，看不出有“杀妻”之类的变故

　　c.吴汉夫人的名位正常，没有引起“杀妻”之类变故的可能。

　　3.探究小结

　　课文用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具体的史料，又有对于史料的总体把握。具体的史料有四则，第一则是关于吴汉生*的，第二则和第三则是关于吴汉家庭关系的，第四则是关于吴汉为人的。然而最主要的，具有根本意义的是对于史料的总体把握，即“在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓`吴汉杀妻’的事实根据”。

　　4.探究：上述论据是如何推理出“吴汉杀妻”的结论的？

　　如果吴汉确曾杀妻，那么《后汉书》必有记载

　　《后汉书》没有吴汉杀妻的记载

　　所以，吴汉未尝杀妻

　　5集思考探究

　　1、画出本文的观点和作者对历史剧创作原则的基本看法。

　　2、你怎么看待作者的观点？结合看过的历史剧，谈谈自己的看法。

　　6.拓展迁移

　　结合看过的戏说历史的电视剧，以“我看戏说”为题，谈谈自己对这类作品的创作原则或社会效应的看法

《刺猬汉斯》教案3篇（扩展8）

——小刺猬的项链教案 (菁选3篇)

小刺猬的项链教案1

　　活动目标：

　　1、在欣赏与讲述中理解绘本故事内容，巩固间隔排序的经验

　　2、学习按规律排序，并大胆尝试自编规律

　　3、懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情

　　活动准备：

　　1、物质材料的准备：做项链的材料，绘本PPT,

　　2、幼儿经验准备：有规律排序的经验:；知道孤单等词语的概念

　　活动过程：

　　一、理解绘本故事内容，巩固间隔排序

　　1、谜语导入，引出故事主人公

　　2、分段播放PPT

　　课件一：教：最近，小刺猬拉亚遇到了一件烦心事，小刺猬哭，小刺猬为什么这么伤心呢？小刺猬没有朋友。秋天到了，小刺猬出去摘豆子，看见小鸭想和它打招呼，小鸭怎逃走了

　　课件二：教：小刺猬又去重新找朋友，看见小兔和小猴，想和它们打招呼，小兔和小猴也逃走了，小动物害怕小刺猬身上有刺、

　　课件三：教：晚上，小刺猬没有朋友，独自一个人吃着晚餐，一点味道都没有，今天的晚餐是红豆和绿豆，小刺猬突然发现小豆子可以变成漂亮的项链。

　　课件四：教：这条项链是有几种颜色组成的？（红和绿两种）这些豆子是怎么排队的？（一颗红豆一颗绿豆……）。

　　课件五：教：第二天，小刺猬要出门了，瞧，小刺猬今天是抬头、挺胸的走路，它今天（它为了露出脖子上的项链。小动物看见小刺猬喜欢小刺猬的项链吗？为什么喜欢呢？

　　课件六、教：小刺猬把自己的豆子分给了好朋友们，你瞧这几个好朋友手上都有什么颜色的豆子（红绿黄）还发现了什么呢（大小不一样）

　　课件七、教：小动物们戴上了小刺猬给的小豆子，然后自己做成了漂亮的项链，来看看小兔的项链是怎么样的，豆子是怎么排序的。

　　课件八、教：可是啊，小猴遇到了点困难，他好像不知道接下来的豆子该怎么排了，你瞧，一个大大的问好。我们帮帮小猴吧。

　　课件九、教：旁边的小猪，小猫和其他的小动物们都看到了这个漂亮的项链，小刺猬把豆子给了他们，可是这些小动物豆子是有了，可是不会把豆子变成漂亮的项链，我们小朋友帮帮他们好吗？

　　二、出示操作材料

　　幼儿操作，教师巡回指导（我们帮这些小动物们戴上跟小猴子跟小兔子一样的项链吧，如果你有更好的想法也可以哦`）

　　三、幼儿作品展示

　　1、展示作品、2幼儿能完整的说出规律是什么。（红黄蓝-大大小小）

　　四、教师展示有规律的排序，新的规律模式出现

　　红黄蓝（abcabcabc:aabcaabc:bbacbbac;baacbaac:……）

　　看看，老师帮小动物们也做了项链，瞧瞧，款式多不多，每条项链中你找到了什么规律了吗

　　五、幼儿自由排序

　　小朋友们开动小脑筋，想想如果是你帮助小动物制作项链，你会怎么做，记得要有规律哦~

　　六、幼儿作品展示

　　1、展示作品

　　2、幼儿能完整的说出自己作品规律模式是什么。

　　七、活动延伸歌曲：大家游戏真快乐33

　　小结：小刺猬的`项链是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课，中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来，并动手按照自己想的颜色规律排列，能用自己的语言准确表达出来。

小刺猬的项链教案2

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，在欣赏与讲述中理解故事内容。

　　2、尝试用ABC、ABB和AAB的模式进行有规律的排序。

　　3、懂得并感受分享是一件快乐的事情。

　　活动准备：

　　白板课件、幼儿操作材料

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发幼儿兴趣

　　1、看看这是谁？小刺猬怎么了？他为什么会哭呢？

　　2、小结：原来小动物都不喜欢小刺猬，他没有朋友，很孤单。

　　二、理解故事内容，发现小刺猬等小动物项链上的规律，感受故事的有趣

　　1、小刺猬的项链

　　（1）小刺猬的项链真漂亮呀，你觉得漂亮在哪里？

　　（2）带上项链的小刺猬心情是怎么样？

　　2、小动物们的项链（ABC模式）

　　（1）小兔第一个串好了，谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？

　　（2）请幼儿帮助小猴完成未穿完的项链。

　　三、小刺猬和小兔帮助大象穿项链

　　1、小刺猬穿的项链（ABB模式）

　　小刺猬打算用红豆子和黄豆子串一条项链送给大象，仔细看一看，它的项链有什么秘密？

　　2、小兔穿的项链（AAB模式）

　　他也想用三个一组每一组都一样的方法帮助大象串一条项链，谁来帮帮他？

　　四、幼儿操作，教师提出串项链要求，并进行巡回指导。

　　1、穿项链的要求：请你用三个一组每一组都一样的方法来串项链。

　　2、小朋友帮助大象穿项链

　　五、展示交流幼儿所串的项链，体验朋友之间相互帮助的快乐

　　1、漂亮的项链

　　这些项链漂亮吗？谁来说说你串的项链，你是用什么方法穿的？

　　2、大象的心情

　　小动物在你们的帮助下都有了属于自己的项链，你有什么感受？猜猜看，收到这么多好看的项链，大象的心情会怎么样？

　　3、小结：自从小刺猬有了一条美丽的项链后，他就变得勇敢、自信了，他的朋友也越来越多，而且小刺猬还把这份快乐分享给了他的好朋友们，从此以后他再也不孤单了。

　　活动延伸：

　　幼儿在数学区练习排序操作

小刺猬的项链教案3

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，尝试用abb和aab的模式帮助小动物串项链。

　　2、喜欢听故事，感受帮助小动物的乐趣。

　　活动准备：

　　自制课件“小刺猬的项链”、小动物、向日葵、莲蓬、牵牛、红萝卜图片若干；幼儿穿项链的材料每人一份。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　提问：今天，老师带来了一本好听的故事，看看这是谁？小刺猬怎么了？他为什么会难过呢？

　　小结：原来小动物都不喜欢小刺猬，他没有朋友，很孤独。

　　二、小刺猬的项链

　　提问1：小刺猬的项链真漂亮呀，你觉得漂亮在哪里？

　　提问2：带上项链的小刺猬心情怎样？猜猜看，他会有朋友吗？

　　提问3：小兔和小鸭的项链也很漂亮，你们觉得漂亮在哪里？

　　提问4：看看，小刺猬和他的好朋友们在做什么？谁采的蘑菇最多？

　　提问5：小刺猬在干什么？

　　三、帮助大象串项链

　　1、大象想要项链

　　提问：想一想，它们会怎样帮助大象？它们分别收集了什么东西？

　　2、小猴子、小刺猬帮助大象串项链

　　（1）小猴子串的项链

　　提问：它的项链有什么秘密？他还没有穿完，谁来做他的好朋友来帮帮他？

　　（2）小刺猬串的项链

　　提问：看看小刺猬准备了些什么材料？

　　3、小朋友帮助大象串项链

　　（1）串项链的要求：

　　（2）小朋友帮助大象串项链

　　四、大象的项链

　　1、漂亮的项链

　　提问1：这些项链漂亮吗？谁来说说你串的项链，你是用什么方法串的？

　　提问2：这些项链漂亮吗？谁来说说你串的项链，你是用什么方法串的？

　　2、大象的心情

　　提问：猜猜看，收到这么多与众不同的项链，大象的心情会怎么样？

　　小结：自从小刺猬有了一条美丽的项链后，他就变的勇敢、自信了，他的朋友也越来越多，而且小刺猬还把这份快乐带给了他的好朋友们，从此以后他再也不孤独了。

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