研修心得—高丹【优秀范文】

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　 “国培计划”（2020 ）西藏自治区高中教师 校本研修示范项目研修心得 —— 日喀则市上海实验学校 高丹

　今年，我非常荣幸地参加了“国培计划”（2020）西藏自治区高中教师校本研修示范项目培训，通过参加这次的培训，我对新课改教学有了一个较系统和认识。高中数学教师校本研修示范项目，研修的内容丰富多彩，研修的方式多种多样，既有专家的报告，又有学科带头人的核心理念，还有实体课的观摩研讨。为期 8 个月的培训，我感受每天都是充实的，因为每天都能面对不同风格的讲师，每天都能感受到思想火花的冲击。在研修中，我进一步认识了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。通过一段时刻的学习，我感受自己受益匪浅。作为一名青年教师，我深知自己在教学上有待改进，一些对教育教学工作非常有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，以后教学中要进一步完善实现新课改的教学理念和教学方式，积极探究新形势下新的、更适合学生的教学模式。

　一、转变教学理念

　理念的转 变，是适应数学新课改的前提，新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系。教师是学习活动的组织者、引导者，而不是控制者、独权者，教学过程是师生平等对话的过程，是师生双方交往、共同发展的互动过程。课堂教学过程中，学生在学习过程中不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴讲，用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，教师要积极参与学生的学习过程，学生才能自由自在的置身于其中，学生思维活跃，热情高涨，主动尝试学习，享受学习的乐趣。这样，课堂才能焕发出无限的生命力，使学生真正成为了学习的主人、课堂的主角。

　 重结果、轻过程是传统数学课堂教学中的弊端。重结果就是教师在教学中只重视教学的结果，甚至让学生去背诵标准答案。重过程就是教师在教学中把教学的重点放在过程上，放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知、概括、应用

　的思维过程去掌握知识，掌握规律。课程均以学生为本，以促进学生的进展为总目标。重视学习生活中的终生进展有用的知识，满足学生学习与进展的需要，重视培养学生形成正确的数学观念。

　新课程改革要求教师以人为本，它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，交流协作的能力，以及培养学生对自然和社会的责任感。另外，还要求让每个学生拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与能力，科学和人文素养，养成健康的审美情趣和生活方式，从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。

　二、高中数学课程重视探究，注重过程与结果评价的结合

　 高中数学课程又提出同时倡导自主学习、合作学习和探究学习，重视学生的探究活动，不仅是数学课程而且是这次新一轮课程总体改革的重要理念。还要让学生自己观看、操作、练习、验证、搜寻、思索、推断、分析。如此既可提高学生的学习兴趣，还能培养学生的实践能力，更能在实践过程中发现问题，进而在解决问题的过程中激发学生的潜能和创新能力，有利于学生数学学科素养的全面提高。重视反映学生进展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与激励性评价相结合。

　三、改变学生的学习方式

　新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。通过近几年的教学实践，学生的学习方式有了非常大的转变，学生的主动学习意识不断增强。

　1、培养学生学习的兴趣和自学能力。数学学科的综合性、应用性和实践性为学生自主学习提供了广阔的发展空间。课堂上教师应留给学生一定的时间和空间，将主动权交给学生，让学生主动探究、自主学习。

　 2、不要让自主变成了放任。只要走进课堂，就会发觉：老师把一节课的问题引领呈现出来后，学生通过自主学习、小组合作以及组内、全班展示后，大多数问题都能够学习明白，教师再重点进行点拨。这种学习方式，确实有利于提高学生学习数学的积极性和主动性，并有利于调动学生的学习兴趣和张扬学生的个性，弥补了传统教学的不足。让学生的自主学习与教师的引导合而为一、高度统一、相互促进，关键是教师在教学过程中要寻找衡点，做到收放有度。

　3、不要让合作停留于形式。我们经常看到课堂上，在学生没有充分考虑的情况下，教师就让学生进行合作学习的情况。由于学生对问题的理解还不深入，对需要解决的问题的认识也不深刻，如此的合作只能流于形式，成为个别优等生提供展示的机会。小组合作加工整理的结果与知识所得也是肤浅的、片面的。因此，教师指导合作学习时要注意：一是做好合作预备：在小组合作学习之前，教师一定要留给学生充足的独立考虑的时刻，学生必须对所需要研究的咨询题有初步的认识和了解，要教给每组的学生具体的研究方法，然后再进行小组合作学习。二是明确合作目标：在小组合作之前教师要让学生明确小组合作的目的是什么，通过合作要达到什么目标，各小组成员在合作中担任什么角色、需要完成什么任务，从而有的放矢的让学生进行小组合作学习。

　四、教学中利用现代化教学手段 提升课堂教学效率

　现代教学手段大大提高了课堂教学效率，激发学生学习数学的兴趣，培养学生创新思维。教师应根据一定的教学目标、教学内容和学生的实际情况，对多媒体素材和教学资源进行筛选，信息技术教学手段可用计算机将静止、枯燥的知识转化成图文并茂的动态知识，激发学生的学习热情，使学生自觉主动地参与到课堂教学中来，并有助于学生对于数学知识的理解和掌握。

　 总之，这次研修次学习培训不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识。我了解了新时代我国普通高中育人方式改革的内容及指导思想，高中新课程课堂教学方式的改变等

　等。充分认识到教学不能仅仅是知识的传授，而是在教会学生知识的基础上，教会学生学习的方法，教给学生独立思考、解决问题的能力，提升学生的数学学科核心素养。因此，新课标的学习过程也是一个理性和思考的过程，需要每个教育工作者在把握学生学习心理的基础上，对它进行深入的研究并作为教学改革的切入点，真真落实到实践中来。刀不磨要生锈，人不学要落后，在今后的教学工作中，我立志努力学习，不断钻研教学业务能力，使自己的教学技能愈趋成熟，早日成为一名优秀的数学教师！

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